Cursos de Maternidad

I Foro Libre de Intercambio de Experiencias de Maternidad y Paternidad

2011-08-21T08:46:00.000-07:00

I Foro Libre de Intercambio de Experiencias de Maternidad y Paternidad

Este verano ¡tú tienes la palabra!

En Jaca, 29, 30 y 31 de julio de 2011

Te invitamos a participar en el I Foro libre de intercambio de experiencias relacionadas con la Maternidad.

Organizado por Vía Láctea

Anímate y cuéntanos tu experiencia, personal, profesional, artística, científica, espiritual…sobre todo lo relacionado con la constelación de la maternidad y la paternidad.

¿Por qué un Foro libre de intercambio de experiencias?

Más de quinientas personas han participado como asistentes a los cursos de Maternidad, a lo largo de estos años, procedentes de todo el país y Latinoamérica, profesionales de los ámbitos, sanitario, educativo y social. El verano de 2011, será el grupo docente de los cursos quién escuchará a las personas que presenten sus experiencias.

¿Para qué un Foro libre de intercambio de experiencias?
Para facilitar un espacio y un tiempo, para dar voz, en un foro libre, a todas aquellas personas que deseen participar, que han asistido a los cursos anteriores o participan por primera vez.
¿Quiénes pueden participar en el Foro?

Es un foro libre y pueden participar todas las personas que presenten experiencias relacionadas con los siguientes temas.

Temas
Maternidad y crianza: aspectos éticos, sociales y emocionales
Experiencias de Maternidad y Paternidad
Maternidad y ciclo vital de la mujer
Maternidad, ciudadanía y cuidadanía
Maternidad, educación y formación
Maternidad y primera infancia
Maternidad entrañable y gozosa
Maternidad y medios de comunicación
Maternidad y espiritualidad
Maternidad y arte
Maternidad y ecología
Maternidad y Paternidad

Organiza Colaboran:

HORARIO

HISTORIA DE LOS CURSOS DE MATERNIDAD

2011-06-23T06:24:00.000-07:00

foto Susana Narvaiza

Desde el año 2004 al 2010, se han celebrado en la ciudad de Jaca, siete cursos de verano, en los que se han estudiado diferentes aspectos de la Maternidad.
Los seis primeros estuvieron organizados por la Universidad de Zaragoza y el séptimo por la Asociación Vía Láctea, con la colaboración de las siguientes instituciones: Observatorio de Salud de las Mujeres. Agencia de Calidad del Sistema Nacional de Salud. Ministerio de Sanidad y Política Social. Máster Interuniversitario de Ciencias de la Enfermería MUCCE, Ciencias de la Salud. Universidad de Zaragoza. Asociación El Parto es Nuestro. Asociación Científica de Matronas de Aragón. Unidad Docente de Matronas de Aragón. Dirigidos por María Jesús Blázquez, catedrática de Biología y cofundadora de Vía Láctea.

Los cursos facilitan la reunión de personas procedentes de diferentes ámbitos con la misma finalidad de análisis, estudio y reflexión, desde la perspectiva de la mujer y las criaturas, así como desde las relaciones sociales que favorecen o impiden vivir con libertad y satisfacción la experiencia de la maternidad y crianza.

El grupo docente multidisciplinar, de cincuenta y cinco profesionales de diferentes universidades, se han convertido en un referente en todo el estado pues no se ofrecen cursos de estas características, por sus contenidos, objetivos y metodología, en otras universidades españolas. Además se facilita un espacio infantil con actividades para niñas y niños de todas las edades, lo que permite una convivencia de caldiad y calidez a lo largo del curso.
Más de quinientas personas han participado como asistentes a los cursos, procedentes de todo el país y Latinoamérica, profesionales de los ámbitos, sanitario, educativo y social.

PROFESORADO DE LOS CURSOS.

El grupo docente está compuesto por mujeres procedentes de diferentes universidades españolas y diferentes especialidades del ámbito sanitario, social, científico, educativo y artístico, desde las cuales se contemplan y analizan diferentes aspectos de la maternidad y crianza. Predominan profesionales sanitarias de la Ginecología y Obstetricia, Psiquiatría, Matronas, Pediatría, Psicología. Y también la Sociología, Trabajo Social, Educación, Ingeniería, Biología, Arte, Derecho.

1-JOSEFA AGUAYO MALDONADO. Neonatóloga Hospital Universitario Virgen del Rocío, Sevilla. Profesora Universidad de Sevilla.

2-ISABEL ALER GAY. Socióloga Profesora Titular de Sociología de la Universidad de Sevilla.

3-BENITA ALONSO GOTOR. Coordinadora de la Unidad Docente de Matronas de Aragón.

4-NÚRIA BEITIA HERNÁNDEZ. Psicóloga. Grupo Duoda. Universidad de Barcelona.

5-OLAF BERNARDEZ CABELLO. Licenciado en Derecho.

6-MARÍA JESÚS BLÁZQUEZ GARCÍA. Catedrática de Biología, Zaragoza.

Jardines, de la Universidad. Jaca

7-PABLO BONAL PITZ. Médico Profesor Universidad de Sevilla.

8-ISABEL CANALES ARRASATE. Pediatra. Bilbao.

9-MARÍA VICTORIA CASTILLO ARNEDO. Bióloga. El Parto es Nuestro.

10-CONCEPCIÓN CUENCA CALABUIG. Matrona. Hospital Virgen de los Lirios de ALCOY.

11-PILAR DE LA CUEVA BARRAO. Especialista en Obstetricia y Ginecología. Hospital General de la Defensa. Zaragoza.

12-FRANCISCA FERNÁNDEZ GUILLÉN. Abogada. “El Parto es Nuestro”.

13-JUAN GARCÍA ALONSO. (CCOO Asturias).

14-CONCEPCIÓN GERMÁN. Enfermera. Antropóloga. Profesora Titular de Enfermería Comunitaria. Universidad de Zaragoza.

15- ANA GONZÁLEZ URIARTE. Psiquiatra. Psicóloga. Huesca.

16-BLANCA HERRERA CABRERIZO. Matrona. Asociación Andaluza de Matronas.

17-PILAR LEDESMA. Maestra Psicopedagoga. Alcañiz.

18-MARÍA JOSÉ LACALZADA.
Profesora Universidad de Zaragoza.

19-LAURA LECUMBERRI. Matrona. Hospital Virgen del Camino. Navarra.

20-CLAUDIA LÓPEZ GUIO. Licenciada en Derecho. Madrid.

21-FLAVIA MANGLANO. Matrona. Hospital Miguel Servet.

22-JOSÉ IGNACIO MATUTE. Matrona. Asturias.

23-JAVIER MARCUELLO FRANCO. (Jefe de Servicio de Orientación Familiar de la Dirección de Familia, Gob. de Aragón.

24-FRANCISCA MONTILLA PÉREZ. Enfermera. Hospital de Sabadell.

25-FELIPE MUNUERA GIL. Arquitecto. Huesca.

26-FRANCISCA MOYA GARCÍA. Madre. Sindicalista y Licenciada en Ciencias Físicas.

27-EDUARDO NUEZ VICENTE. Profesor Ed. Primaria.

un grupo de profesoras de los cursos

28-IBONE OLZA HERNÁNDEZ. Médico Psiquiatra. Hospital Puerta de Hierro. Madrid.

29-ARACELI ORDUNA COARASA. Enfermera. IBCLC. Zaragoza.

30-JON ORTEGA RODRIGAÑEZ. Biólogo. Universidad de Murcia.

31-NÚRIA PUIG COMAS. Matrona. Hospital San Jorge de Huesca.

32. ANA MARÍA POLO GUTIERREZ, Enfermera. Directora Cooperación Internacional. FUDEN. Fundación para el Desarrollo de la Enfermería.

33-ROSARIO QUINTANA PANTALEÓN. Especialista en Obstetricia y Ginecología y asesora en Políticas de Salud y Mujeres. Cantabria

34-LAURA QUERO REVUELTA. Médico. Hospital de Jaca.

35- MARÍA JOSÉ RAMÓN DEL CARMEN. Matrona. Asociación Científica de Matronas de Aragón.

36-CASILDA RODRIGAÑEZ BUSTOS. Escritora. Investigadora.

37-DOLORES ROMANO MOZO. Ingeniera Agrónoma. ISTAS (Instituto Sindical de Trabajo, Ambiente y Salud).

38-JOSEFA INÉS SANTAMARÍA. (Hospital Virgen de los Lirios de Alcoy).

39-EMILIO SANTOS LEAL. Especialista en Obstetricia y Ginecología. Madrid.

40-PABLO SAZ PEIRÓ. Director del Postgrado de Medicina Naturista. Universidad de Zaragoza.

41-SHILA SAZ TEJERO. Fisioterapeuta, Zaragoza.

42-MÁXIMO SANDÍN DOMÍNGUEZ. Profesor Titular de Antropología. Universidad Autónoma de Madrid.

43-CARMEN TEJERO LAÍNEZ. Trabajadora Social. Zaragoza.

44-PILAR TENA CABETAS. Pintora.

45-Mª ISABEL VIDALLER FERRÓ. Psicomotricista. Psicopedagoga CEIP Macarena.

46-CARMEN ZAPATER SERRANO. Matrona. Madrid.

47-ROSA ZARAGOZA LLUCH. Cantautora. Barcelona.

48-EIDER PACHECO FERREIRO. Médico. Partera. IBCLC. Navarra.

49-DOLORES ROJO. Matrona. Navarra.

50-NATALIA MÁRQUEZ. Terapeuta Ocupacional, Jaca.

Comité Organizador: Teresa Batlle- Araceli Orduna- Carmen Tejero- Estíbaliz Saez de Vicuña- Eva Morales –Lola Ruiz- María Jesús Blázquez.

ÁREAS DE INTERVENCIÓN O TEMAS ABORDADOS EN LOS CURSOS.

Antropología Social, y Cultural, Sociología, Ciencias Biomédicas, Pedagogía, Psicología, Salud Pública, Filosofía, Derecho.

TÍTULOS DE LOS CURSOS.
2004 – MATERNIDAD y CRIANZA: ASPECTOS ÉTICOS, SOCIALES Y EMOCIONALES

2005 - MATERNIDAD Y PRIMERA INFANCIA

2006 - MATERNIDAD ENTRAÑABLE Y GOZOSA

2007 - MATERNIDAD Y PATERNIDAD

2008 - MATERNIDAD Y CICLO VITAL DE LA MUJER

2009 - MATERNIDAD Y ECOLOGÍA

2010 - MATERNIDAD, CIUDADANÍA Y CUIDADANÍA

RESUMEN DE LOS TEMAS PRESENTADOS EN LOS CURSOS.

LA MATERNIDAD COMO EPISODIO DE LA SEXUALIDAD.

La recuperación del útero espástico y la energía sexual femenina.

Parir y amamantar actos de salud y placer.

Mujer y sexualidad en las sociedades maternales autorreguladas.

MLA RELACIÓN MATERNOFILIAL, EL VÍNCULO AFECTIVO.

El sueño de los bebés. El llanto de los bebés.

Neurobiología del apego.

La medicalización de la infancia y o la fisiología de la crianza.

Vínculos afectivos a lo largo de la vida: formación, separación y pérdida.

Maternidad, paternidad y adopción: cuando criar también significa curar.

La Ética en Perinatología.

DERECHOS DURANTE LA MATERNIDAD.

El conflicto entre crianza y trabajo.

La maternidad y el proceso migratorio.

Derechos y deberes de usuarias y profesionales en la atención sanitaria.

Mujer, Salud y Derecho: decisiones ante la sexualidad, la enfermedad y la muerte.

EL PARTO Y LA LACTANCIA MATERNA COMO ACTOS FISIOLÓGICOS Y SALUDABLES.

Recomendaciones de la OMS.

La Estrategia de Atención al Parto Normal.Salud natural en la gestación.

Evitar cesáreas innecesarias.

Cuando el nacimiento no es el soñado.

Nacer antes de lo esperado.

Experimentar una maternidad y paternidad gozosa en el hospital: ¿qué tememos los profesionales?

¿Estamos profesionales y ciudadanía preparados para el parto fisiológico?

Una nueva atención perinatal, un cambio necesario.

REFLEXIONES DE PROFESIONALES Y VIVENCIAS DE LAS MADRES.

Nuevas formas de maternidad.

Experiencias de partos entrañables y gozosos.

¿Como nos afecta a las sanitarias la relación profesional y terapéutica con embarazadas y madres?

Psicoterapia y maternidad: escuchar, sostener, alumbrar.

Crisis y transformaciones.
Hijas e hijos en evolución, maternidad y paternidad en el siglo XXI.

Nuestros padres-madres ancianos.

SOCIOLOGÍA, MATENIDAD Y TRANSFORMACIÓN SOCIAL.

La contribución de la maternidad a la liberación de las mujeres y las criaturas.

¿Es la experiencia la Madre de la Ciencia?

La emancipación femenina entre la dificil toma de conciencia de persona-madre.

Mujeres y madres en la aldea global.

Amor y ciencia de los cuidados.

Confidencias de una sociología para la vida: acerca de las co-razones de las madres en la sociedad española actual.

La maternidad como encrucijada para el género humano: de la ciudadanía de las mujeres a la cuidadanía de las madres.Hacia una con-ciencia de género: madres y padres en la “glocalización” de la sociedad.Partería y Matronería en armonía. Papel de las ONG en el mundo.Dimensión social de la crianza.

MATERNIDAD Y ECOLOGÍA

El hábitat de la mujer que pare, el hábitat del niño que nace.

El retorno de la Naturaleza.

Biología de la organicidad.

Cómo reducir la exposición a tóxicos durante la gestación y crianza.

Vis natura medicatrix.Soluciones a problemas de fertilidad. Método acordeón.

Semillas y fertilidad.

TALLERES.

Buscar el equilibrio a través del arte.

Cantar y bailar.

El juego como búsqueda de identidad: un proceso en la crianza.

De mujer a mujer ir haciendo la Genealogía femenina.

La pelvis que amamos.

El Masaje infantil.

Orientaciones y prácticas afectivas en la escuela.Lenguaje sano.

MATERNIDAD, CIUDADANÍA Y CUIDADANÍA.

Investigación y maternidad. La ciencia de las madres.

Trabajando con el amor y el dolor de las madres.

Experiencias y reflexiones en psiquiatría perinatal.

El debate del Diagnóstico genético preimplantario como obligación moral y ejercicio de ciudadanía.

Los cuidados en la encrucijada inicio-final de la vida en las Unidades Neonatal.

Maternidad y educación para la cuidadanía.Las madres en la encrucijada de los cambios sociales actuales.

De la ciudadanía de las mujeres a la cuidadanía de las madres.

Nuestras actitudes de cuidadanía en la atención al parto y al nacimiento.

¿Qué enseñan los medios de comunicación?

Cuidando a las madres y a los bebés en el parto/nacimiento.

Adolescentes hoy, cuidadanos mañana.

Los cuidados a las madres en situación de riesgo y exclusión.

Los cuidados en el curriculum vitae. Cuidar es político.

La formación académica en los cuidados, desde la educación secundaria hasta la universidad: Guía “La Ecología al comienzo de nuestra vida”.

Retos en la formación de las matronas. Presente y futuro.

Visión del proceso de gestación y parto en los estudiantes de medicina y enfermería.

Presentación del proyecto “Descubriendo la Maternidad”. El Parto es Nuestro.

Cuidando la Madre Naturaleza: De Ayllukuna a la Teoría de Sistemas.

Por todas nuestras relaciones: Abriendo espacios para una nueva forma de vida.

Hacia una educación para la cuidadanía: ¿Qué procesos de cambio social son necesarios? Cuidadanos y cuidadanas en prácticas.

LIBROS DE LOS CURSOS.

Cada curso se ha editado el libro correspondiente, gracias al apoyo del Observatorio de Salud de las Mujeres. Los temas tratados a lo largo de los siete años, han sido:

MATERNIDAD y CRIANZA: ASPECTOS ÉTICOS,SOCIALES Y EMOCIONALES (2004).

MATERNIDAD Y PRIMERA INFANCIA (2005).

MATERNIDAD ENTRAÑABLE Y GOZOSA (2006).

MATERNIDAD Y PATERNIDAD (2007).

MATERNIDAD Y CICLO VITAL DE LA MUJER (2008).

MATERNIDAD Y ECOLOGÍA (2009.) MATERNIDAD, CIUDADANÍA Y CUIDADANÍA (2010).
Editados por Prensas universitarias de Zaragoza.

Se pueden solicitar a Vía Láctea o en Libreria Siglo XXI [contacto@libreriasiglo21.com].

EL TRIGO ARAGÓN 03

En todos los cursos de maternidad, se ha entregado a cada participante, una bolsita con estas simientes como símbolo de la fertilidad en la constelación de la maternidad. Las semillas, la leche, el agua y el pan siempre han sido cosa de las mujeres. Frente al “fracaso” de la revolución verde en la India, son de nuevo las mujeres la fuente a la que se acude para recuperar las semillas de los arroces antiguos.

El trigo Aragón 03 se ha sembrado en nuestros pueblos hasta la Ilegada de nuevas especies híbridas de mayor rendimiento, de momento, pero de menor calidad.
Recuperación de especies autóctonas en tierras áridas. La Asociación, Forcañada es un grupo compuesto por varias personas básicamente de Leciñena, Comarca de Monegros Secos de Zaragoza, que trabajan por el desarrollo rural desde la perspectiva del desarrollo sostenible. La Idea surge de Juan José Marcén Letosa, natural de Leciñena, investigador de múltiples facetas. Para ello, inició un proceso de recuperación del trigo Aragón 03 acudiendo a instituciones, amigos y parientes para evitar que no se perdiera. Tras su muerte en Junio del 2000 surge el grupo Forcañada continuador de dicho proyecto.

AGRADECIMIENTOS

Agradecemos a la Universidad de Zaragoza y al Director de los cursos de verano, D. Enrique Ruiz Budría por hacer posible la edición de los cursos de Maternidad de Jaca. Y, a la Consejería de Asuntos Sociales y Familia y a las Directoras Generales de Familia, Dª Blanca Blasco y a Dª Rosa Pons Serena, por el apoyo para el espacio infantil de los cursos de Maternidad. Y al Observatorio de Salud de las Mujeres y a su Directora, Dª Concha Colomer Revuelta, por el apoyo patrocinador en la edición de los libros de actas de los cursos 2006-2007-2008-2009-2010.

AGRADECIMIENTO A CONCHA COLOMER REVUELTA
El 9 de Abril, falleció la directora del Observatorio de Salud de las Mujeres.
Doña Concha Colomer Revuelta.

Concha Colomer Revuelta

ConchaColomer Revuelta

El 9 de Abril quedará en nuestra memoria como el día en el que nuestros corazones y nuestras almas compartieron el dolor intenso de esta gran pérdida. Este blog se ha creado con el fin de compartir este dolor que nos une y seguir caminando, sin olvidarla, registrando la evolución de nuestros pensamientos y emociones, compartidos con ella y a partir de su marcha.

Con estas palabras se presenta el blog que han creado amigas y amigos de Concha Colomer, para recordarla y compartir el dolor de su pérdida.

Las personas que formamos el grupo de trabajo de los cursos de Maternidad en Jaca, queremos mostrar nuestro agradecimiento y respeto por Concha Colomer, por todo lo que representa, por su confianza en las mujeres, por crear espacios donde las mujeres madres, por primera vez tuvimos la palabra para expresar nuestras necesidades compartiendo en grupos de trabajo, con diferentes grupos profesionales para sacar adelante la Estrategia de Atención al Parto Normal, y la actual Estrategia Nacional de Salud Sexual y Reproductiva, documentos que ha supuesto años de trabajo y por el que las personas que del llamado “espíritu de Jaca” seguiremos trabajando para que sea una realidad.

Gracias Concha.

ESCRITOS DE AGRADECIMIENTO PARA CONCHA COLOMER

Admirada Concha:
      Ayer tarde, 29 de julio del 2011, fui al homenaje que se celebró en tu memoria. Yo no era amiga tuya, ni colaboré directamente contigo, ni vivo en Madrid sino a unos 600 km que recorrí no sólo aparcando tareas familiares y profesionales que parecen inaplazables, sino también la pereza que me retiene desde niña para asistir a cualquier acto social público o privado que pueda olvidar su fundamento y ceda al rictus protocolizado para lanzar mensajes interesados fuera de tiesto.
      Y fui sin olvidar que difiero del enfoque actual de ciertas prioridades en las políticas de igualdad, lo que percibía que me distanciaba algo de ti y a ti de mí, en las escasas tres veces que hemos coincidido directamente en foros, como fueron aquel encuentro anual de la Red-CAPs, y las presentaciones de las Estrategias de Atención al Parto Normal, y a la Salud Sexual y Reproductiva.
      Pero fui impulsada desde la entraña, para compartir el agradecimiento y testimoniar mi apoyo al reconocimiento del trabajo tan importante que históricamente has liderado desde el Observatorio de Salud de las Mujeres y el Mº de Salud, Política Social e Igualdad. Fui completamente convencida de que quería estar allí para mantener viva la memoria colectiva que en diferentes periodos de tu tiempo de vida, ha reunido a mujeres y hombres que con nuestras diferencias sentimos vivo el anhelo y el compromiso con una vida en equidad y paridad.
      Fui con la conciencia clara acerca de la excepcional experiencia política y científica que has logrado promover desde un cargo ministerial, al aglutinar equipos y grupos de trabajo de profesionales y usuarias de amplio espectro social, que han participado en los procesos de formulación de políticas públicas de salud a favor de las mujeres, y la de sus parejas - la de sus amores filiales y conyugales, impulsando y sosteniendo espacios abiertos tanto al rigor clínico como a una evidencia científica basada en la escucha de las voces y experiencias sociales de las mujeres, hoy ya algo menos ninguneadas, y, en especial, de las mujeres madres.
      Fui a tu homenaje admirada porque había sido testigo de la extra-ordinaria coherencia entre el qué y el cómo en el proceso que has liderado para promover el empoderamiento general de las mujeres, mediante el empoderamiento concreto de las mujeres de carne y hueso que trabajaban en equipo para hacer efectivas las políticas públicas de salud e igualdad con perspectiva de género. Fui conmovida porque había sido testigo circunstancial del desmoronamiento de algunas colaboradoras directas tuyas, de Isabel Espiga y de Celia, en el momento en que se enteran de tu muerte.
      Nunca, Concha, había escuchado, como escuché de ellas, palabras tan hermosas ni tan agradecidas, ni tan rotas, dichas desde las entrañas abiertas en ese momento, hacia una mujer que siendo su jefa había sabido desde la igualdad puesta en práctica, escuchar, apoyar, confiar, delegar, reforzar, reconocer, estimular, dignificar, en definitiva, valorar y empoderarlas personalmente a través de su trabajo. Hasta el punto que me hicieron conectar con el dolor y el anhelo, con la carencia y la necesidad, con el hambre histórica que tenemos las mujeres de relacionarnos en el espacio público con dirigentes tan diligentes como tú.
   Fui a tu homenaje para estar con mis amigas, feministas y madres, para celebrar con ellas haberte conocido, para decir que sí, que sí existen mujeres, como tú, que han sabido dejar huella para que otras cojan el testigo y aprendan de tu ejemplo, para decir que sí, que existen modelos públicos actuales de mujeres que saben hacer política y ciencia, con visión grande, integradora, desde la dedicación a lo cotidiano, integrando el qué y el cómo, con –aquí sí- perspectiva y vocación de género. Gracias Concha.
      Volví del homenaje conmovida por las personas que te recordaron en alta voz, por las personas que habiendo estado muy próximas a ti estaban allí, escuchando en profundo silencio la unanimidad de las motivaciones para seguir queriéndote tanto. Volví sintiéndome más cerca de ti a través de tus familiares, tu hija, tus amigas y amigos, tus colegas, más cerca de tu mirada compartida, de tu serena visón a través y más allá de las ventanas a este mundo.
      Pero también sigue abierta en mí la intuitiva sospecha, la indignación ante algo que hay que seguir poniéndole nombre para contarlo, y que tiene que ver con la entrega de las mujeres, como es tu caso, a las grandes y pequeñas causas solidarias y justas, que les exige tanto para conseguir algo que importa tanto sin ser considerado todavía importante en un mundo tan patriarcalmente complicado, que lo pagan en salud y tiempo de vida. Y ese era precisamente uno de tus retos políticos, que quizás pagaste con el mismo precio. Por eso todavía me siento más en deuda contigo y con tantas otras mujeres.
      Regresé conmovida por un acto organizado con fundamento donde todas las palabras libres, emocionadas y comedidas a un tiempo, salían y entraban del mismo tiesto: haber compartido tu saber hacer como mujer. Gracias a tus familiares, amigas, amigos y colegas, regresé algo más empoderada. Muchas gracias Concha también por tod@s ell@s.

Isabel Aler Gay.

Universidad de Sevilla.

Mi agradecimiento a Concha se fue formando mientras mis manos cosían aquella muñeca que paría y amamantaba, al tiempo que iba naciendo y creciendo la Estrategia de Atención al Parto Normal, gracias a Concha.

Teresa Batlle Rivas.

Vía Láctea, Zaragoza.

Ante todo, y en primer lugar, las mujeres de Vía Láctea queremos manifestar nuestra gran estima por Concha Colomer, y decir que hemos sentido profundamente su pérdida.

En gran medida, gracias a ella hemos podido participar en todo el proceso que conduce a transformar la forma en que somos atendidas en el Sistema de Salud, a disponer de más calidad y calidez en nuestros partos y en los nacimientos de los seres que traemos a este mundo y criamos. Y hemos estado ahí desde el comienzo, junto a otras compañeras de El Parto es Nuestro, de la Liga de la Leche, de la Plataforma por los Derechos del Nacimiento, también con hombres que trabajan en el desarrollo de nuevas masculinidades.

Muchos años hemos trabajado y esperado para ver el comienzo de la realización de nuestros deseos y de los objetivos a los que aspirábamos como mujeres, como madres, como profesionales. Un buen día, Concha, junto a su equipo de trabajo, abrió la puerta, y ahí estábamos, casi en tropel, para trabajar con ilusión en ese gran proyecto que ha desembocado en la Estrategia de Atención al Parto Normal y la Estrategia Nacional de Salud Sexual y Reproductiva.

Concha era además una persona capaz de ver lo que otras no veían: el valor de las numerosas acciones cotidianas de las mujeres, su aportación desde la vida asociativa y la ayuda mutua, las dificultades que surgen en nuestra salud por motivos de género, la necesidad de apoyar a las mujeres y madres en situación de riesgo y exclusión, la importancia de la educación y la formación. Por eso, agradecemos que de una forma u otra apoyase nuestras pequeñas aportaciones a la vida social y educativa: jornadas sobre maternidad en situaciones desfavorables en Zaragoza, cursos y foros de análisis y debate sobre maternidad y paternidad durante los veranos en Jaca.

Carmen Tejero Lainez

Vía Láctea, Zaragoza.

ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LO QUE APORTAN LOS CURSOS DE MATERNIDAD

FRANCISCA HERNÁNDEZ Abogada.

Los cursos de Maternidad en Jaca ofrece un lugar de encuentro en donde, por fin, hay un hueco para que las mujeres podamos hablar de nuestra salud como protagonistas y no sólo como espectadoras pasivas del discurso de "los expertos” .

CONCHA GERMÁN Profesora Universidad Zaragoza

Cuando les explico a mis amigos el curso de Maternidad en Jaca, suele decir frases como:
"Revisión de las teorías sobre el nacer muy interesantes ya que: recupera el parto natural o fisiológico, o el volver a recuperar las capacidades de las hembra mamífera de la especie, algo que parece que olvidamos".
"Aportan nuevas teorías sobre la relación entre la manera de nacer y la creación del vínculo amoroso". Dicho de otra manera, igual que el lenguaje materno es imprescindible para aprender significados profundos del contexto en el que vivimos, el aprendizaje del amor en el sentido más pleno de la palabra, también requiere de una estrecha relación madre-bebe en un contexto cálido e íntimo".
"La hembra humana al alumbrar una nueva vida es intermediaria de lo Sagrado. Esto requiere una nueva mirada sobre la maternidad".
"Quizás el malestar de la mujer en la Sociedad actual tenga que ver con el escaso valor que damos a la maternidad respetuosa".

STELLA VILLARMEA Profesora Universidad de Alcalá

Intercambiar conocimientos, compartir sentimientos, desarrollar iniciativas e imaginar nuevas propuestas acerca de temas tan centrales a nuestras vidas como son el embarazo, el parto, la maternidad y la crianza en las primeras etapas del desarrollo infantil, y poder hacerlo al tiempo que se atiende y disfruta del cuidado del propio bebé, es un auténtico lujo vital” .

MARÍA JOSÉ LACALZADA Profesora Universidad de Zaragoza

La pedagogía que se desarrolla, parte de contemplarse desde dentro es decir desde las propias capacidades humanas: sensibilidad, afecto, inteligencia y hasta espiritualidad si es el caso. A partir de aquí viene la comunicación con la naturaleza, las culturas, los adelantos científicos, etc.; reflexionando sobre las experiencias más diversas e incorporándolas a nuestro acervo de sensaciones, de conocimientos, de discernimiento crítico, de comprensión humana en definitiva.

EIDER PACHECO FERREIRO.Médico de Navarra

Estoy convencida de que éste es un curso único por todas estas razones, y por ello mismo necesario. Porque no abundan los foros en los que la mujer es tratada como una persona compleja de múltiples dones, pero al fin y a la postre una. En el curso de maternidad de Jaca, no se diseca a la mujer, no se la disecciona, ni se la escinde en pedazos que son expuestos y tratados por separado. En estos cursos las mujeres hablan, las mujeres comparten, las mujeres aprenden, las mujeres aman,…como ginecólogas, psiquiatras, sociólogas, educadoras, psicólogas, ayudantes sociales, madres…
Todo ello sin dejar de lado el nivel académico requerido en todo curso universitario que se precie. El contenido es impresionante: parto respetuoso, información completa sobre lactancia materna, aspectos psico-bio-afectivos de la cesárea, cuidado a prematuros –y a sus familias-, educación en el sistema actual, raíces de la teoría del apego, y un larguísimo etc.

CONCEPCIÓN CUENCA Y PEPA SANTAMARÍA Matronas del Hospital de Alcoy

Después de asistir al curso “Maternidad y primera infancia“nosotras valoramos que se trata de un curso diferente, especial porque permite la interrelación de las mujeres, las madres y sus hijos con diferentes profesionales que trabajan en la salud, en el entorno de la mujer.
En Jaca nos damos cita profesionales y mujeres de todo el país y es un excelente foro para transmitir conocimientos, revisar actitudes y formas de actuación, para escuchar la voz de la mujer y del niño pequeño y replantearnos nuestro rol profesional…

ESPACIO INFANTIL

Desde el año 2004, durante la celebración de los cursos, más de trescientos niños y niñas, hijos de ponentes y asistentes, han disfrutado del espacio infantil en los jardines de la universidad cuidado por voluntariado procedente de Murcia, Sevilla, Barcelona, Granada y Zaragoza.
El espacio infantil ha sido posible gracias al apoyo de la Dirección General de Familia, del Gobierno de Aragón.

VOLUNTARIADO

DEL ESPACIO INFANTIL

DANIEL PASCUAL SALCEDO SANTA. Licenciado En Bellas Artes

LUIS HERRERO AZORIN. Filósofo

ABRAHAM NAVARRO IBÁÑEZ. Educador Social.

PILAR SEBASTIÁN VICENTE. Enfermera. Pedagoga

CARIDAD BAÑOS GARCIA. Psicóloga

ABRAHAM ISRAEL GARCÍA BLANCO. Monitor de Escuela de Verano. Profesor de Percusión.

GARA DE ARMAS DÌAZ. Estudiante

EFRÉN ROMERO HERNÁNDEZ. Maestro Ed. Infantil.

CRISTINA YANGUAS MUÑOZ. Maestra Ed. Infantil

MARTA DUQUE ARTO. Maestra. Psicopedagoga.

ISABEL DUQUE ARTO. Psicóloga.

ANA BELANCHE PELLEJERO. Técnico Superior Ed. Infantil.

RAMON LUIS RETAMERO ABEJA. Pedagogo.

MARIA DEL CARMEN ARÉVALO GARCÍA. Pedagoga.

ANA ISABEL GUERRERO ALBALADEJO. Psicopedagoga.

ESTUDIANTES DEL IFP AVEMPACE, ZARAGOZA

MIRIAM MATEO ALCAÑIZ. Auxiliar de Educación infantil.

EFRÉN ROMERO HERNÁNDEZ. Maestro de Ed. Infantil.

ELISA ABECIA PÉREZ. Auxiliar de Educación infantil.

SARA INCERTIS ORTIGOSA. Auxiliar de Educación infantil.

PATRICIA CONCHA FERRER Auxiliar de Educación infantil.

ANA RAMIRO BUENO. Auxiliar de Educación infantil.

MARTA SANCHEZ MONZÓN. Auxiliar de Educación infantil

RECORTES DE PRENSA

CURSO 2010

2011-06-12T13:25:00.000-07:00

Foto.Susana Narvaiza

MATERNIDAD, CIUDADANÍA Y

CUIDADANÍA

VII Edición de los Cursos de Maternidad
Jaca, 24-27 de julio, 2010

Cerca de un centenar de profesionales procedentes de todo el país y Latinoamérica, de los ámbitos, sanitario, educativo y social, se reunieron en Jaca, en el hotel Reina Felicia, en el curso: Maternidad, ciudadanía y cuidadanía. Con el que se cumplen siete años consecutivos de cursos dedicados al estudio de diferentes aspectos de la Maternidad y Paternidad.

Los seis cursos anteriores se organizaron por la Universidad de Zaragoza. El curso actual está organizado por la Asociación Vía Láctea y la colaboración de las siguientes instituciones: Observatorio de Salud de las Mujeres. Agencia de Calidad del Sistema Nacional de Salud. Ministerio de Sanidad y Política Social. Máster Interuniversitario de Ciencias de la Enfermería MICCE, Ciencias de la Salud. Universidad de Zaragoza. Asociación El Parto es Nuestro. Asociación Científica de Matronas de Aragón. Unidad Docente de Matronas de Aragón. Dirigido por María Jesús Blázquez, catedrática de Biología y cofundadora de Vía Láctea.

UNA PERSPECTIVA MULTIDISCIPLINAR

El profesorado, procedente de varias universidades, centros de investigación, y asociaciones, ofrece desde el mayor rigor científico, temas de gran trascendencia para la vida y la sociedad como son los cuidados, los derechos y la educación, durante la maternidad. Especialistas en Ginecología, Obstetricia, Psiquiatría, Matronas, Pediatría, Psicología, Sociología, Trabajo Social, Educación, Biología, Arte, Derecho. El curso ofrece una propuesta única tanto por su carácter innovador como por su exclusividad pues no se ofrece un curso de estas características en otros espacios.

UN CURSO ÚNICO, ASOCIADO A LA CIUDAD DE JACA

El curso ofrece una propuesta única tanto por su carácter innovador como por su exclusividad pues no se ofrece un curso de estas características en otros lugares.Una sencilla búsqueda por internet, con las palabras, Maternidad y Jaca, muestra la gran repercusión de los cursos, aparecen miles de referencias y citas en blogs y páginas web. Se puede hablar de una amalgama entre las palabras, Jaca, cursos y Maternidad.

Encuentro, intercambio, comunicación, naturaleza

OBJETIVOS DEL CURSO

Conocer el Paradigma de Salud Ecológico y los Cuidados en salud perinatal.
Conocer los cambios necesarios para una nueva atención perinatal.
Analizar nuestras actitudes de cuidadanía en la atención al parto y al nacimiento. Averiguar las necesidades de las madres en la encrucijada de los cambios sociales actuales.
Contribuir a la transformación de la educación tradicional en una educación que tenga en cuenta el respeto a las necesidades integrales de las personas y el reconocimiento de la sabiduría del deseo materno en las madres y sus criaturas.
Analizar desde una perspectiva multidisciplinar la diferencia entre cuidar y curar.
Valorar la importancia del autoconocimiento para cuidarse a sí mismo/a y a los demás.

TEMAS DEL CURSO MATERNIDAD, CIUDADANÍA Y CUIDADANÍA.
Los contenidos son muy amplios y se pueden agrupar en tres bloques:

Investigación y maternidad que comprende diversos temas:

La ciencia de las madres. Trabajando con el amor y el dolor de las madres. Cuidando la Madre Naturaleza: De Ayllukuna a la teoría de sistemas. experiencias y reflexiones en psiquiatría perinatal. El debate del diagnóstico genético preimplantario como obligación moral y ejercicio de ciudadanía. Los cuidados en la encrucijada inicio-final de la vida en las unidades Neonatales. ¿Qué es el parto fisiológico?

Maternidad y educación para la cuidadanía:

Las madres en la encrucijada de los cambios sociales actuales. De la ciudadanía de las mujeres a la cuidadanía de las madres. Nuestras actitudes de cuidadanía en la atención al parto y al nacimiento. ¿Qué enseñan los medios de comunicación? Adolescentes hoy, cuidadanos mañana. La formación académica en los cuidados, desde la educación secundaria hasta la universidad: Guía “La Ecología al comienzo de nuestra vida”.

Los profesionales, sociedad y cuidadanía:

¿Estamos profesionales y ciudadanía preparados para el parto fisiológico? Una nueva atención perinatal, un cambio necesario. Cuidando a las madres y a los bebés en el parto/nacimiento. Los cuidados a las madres en situación de riesgo y exclusión. Los cuidados en el curriculum vitae. Cuidar es político. Retos en la formación de las matronas. Presente y futuro. Visión del proceso de gestación y parto en los estudiantes de medicina y enfermería. Por todas nuestras relaciones: Abriendo espacios para una nueva forma de vida. Hacia una educación para la cuidadanía: ¿Qué procesos de cambio social son necesarios? Cuidadanos y cuidadanas en prácticas.

PROFESORADO

JOSEFA AGUAYO MALDONADO. Neonatóloga. H. U. Virgen del Rocío. Profesora Universidad de Sevilla.

Isabel Aler Gay

ISABEL ALER GAY. Socióloga. Profesora Titular de Sociología de la Universidad de Sevilla.

BENITA ALONSO GOTOR. Coordinadora de la Unidad Docente de Matronas de Aragón.

OLAF BERNARDEZ CABELLO. Licenciado en Derecho.

MARÍA JESÚS BLÁZQUEZ GARCÍA. Catedrática de Biología. Zaragoza. Vía Láctea. El Parto es Nuestro.

MARÍA VICTORIA CASTILLO ARNEDO. Bióloga. El Parto es Nuestro.

CONCEPCIÓN GERMÁN BÉS. Enfermera. Antropóloga. Profesora Titular de Enfermería Comunitaria. Universidad de Zaragoza.

ANA GONZÁLEZ URIARTE. Psiquiatra. Psicóloga. Huesca. Vía Láctea.

Flavia, MªJesús y Mª José

BLANCA HERRERA CABRERIZO. Matrona. Asociación Andaluza de Matronas. El Parto es Nuestro.

CLAUDIA LÓPEZ GUIO. Licenciada en Derecho.

FLAVIA MANGLANO ALONSO. Matrona. Asociación Científica de Matronas de Aragón.

MARÍA FRANCISCA MOYA GARCÍA. Madre y comunicadora. Sindicalista.
IBONE OLZA FERNÁNDEZ. Médico Psiquiatra.H. Puerta de Hierro. Madrid. Vía Láctea. El Parto es Nuestro.
CHARO QUINTANA PANTALEÓN. Obstetra y Ginecóloga del
Hospital Universitario Marques de Valdecilla. Directora del Centro de Salud Sexual y Reproductiva La Cagiga Cantabria.

Ibone Olza y Pepa

CARMEN TEJERO LAINEZ. Trabajadora Social, en Maternaje, Proyecto de Vía Láctea en Zaragoza.

MARÍA JOSÉ RAMÓN DEL CARMEN. Matrona. Asociación Científica de Matronas de Aragón.

JON ORTEGA RODRIGAÑEZ. Biólogo. Investigador asociado del Área de Antropología Física. Universidad de Murcia.

Máximo Sandín

MÁXIMO SANDIN DOMÍNGUEZ. Profesor Titular de Antropología. Universidad Autónoma de Madrid.

PABLO SAZ PEIRÓ. Médico. Director de Postgrado de Medicina Naturista. Universidad de Zaragoza.

PILAR TENA CABETAS. Artista. Educadora, facilitadora en el desarrollo de la creatividad en la infancia y la madurez. Vía Láctea.

COORDINACIÓN Y ADMINISTRACIÓN. Teresa Batlle Rivas. Araceli Orduna Coarasa. Vía Láctea.

RESUMEN DE ALGUNAS DE LAS SESIONES DEL CURSO

CUIDANDO LA MADRE NATURALEZA: DE AYLLUKUNA A LA TEORÍA DE SISTEMAS.

MÁXIMO SANDIN DOMÍNGUEZ. Profesor Titular de Antropología. Universidad Autónoma de Madrid

La relación de las sociedades autodenominadas “avanzadas” con la Naturaleza parece ser, cada día más, de miedo. En los medios de comunicación, los expertos nos hablan de los esfuerzos para luchar contra los distintos y abundantes “enemigos” que nos acechan, desde las vacunas para luchar con los temibles virus hasta la “geoingeniería” que nos permitirá domesticar las terribles fuerzas de la Naturaleza. La “crueldad” de la Naturaleza impone un permanente estado de guerra. Pero cada día se extiende más la sensación que es una guerra en la que los seres humanos tenemos todas las de perder. De que estamos en un camino que sólo puede conducir a un callejón sin salida.
Ante esta situación de evidente crisis en las relaciones del Hombre con la Naturaleza, puede ser conveniente volver los ojos a los conocimientos de las viejas culturas que han sabido vivir en armonía con el entorno. Porque su sabiduría (que no es lo mismo que información o tecnología) es de un tipo muy diferente a lo que se valora en la “civilización” occidental. Sus culturas, fruto de milenios de interacción, de comprensión entre sí y con el medio natural, han construido cosmovisiones de extraordinaria belleza, pero sobre todo de inteligente comunicación e integración con el ambiente en el que se han desarrollado. Unos conocimientos que no se basan, como en nuestra cultura, en “descubrimientos” de sabios, de personajes providenciales, sino que son el resultado común de conocimientos obtenidos y compartidos por toda la comunidad, que han llevado a una comprensión y una actitud ante el fenómeno de la vida que habría hecho posible la convivencia de la Humanidad en armonía con el ambiente por tiempo indefinido.

POR TODAS NUESTRAS RELACIONES: ABRIENDO ESPACIOS PARA UNA NUEVA FORMA DE VIDA.

Máximo Sandín presentando Jon Ortega Rodrigañez

JON ORTEGA RODRIGAÑEZ

Mi trabajo está enfocado en las denominadas "bases hermenéuticas" o principios interpretativos que preceden a todo sistema de conocimientos, y que actúan de forma predominantemente inconsciente. Por un lado investigo las bases y raíces del paradigma de conocimiento científico predominante en nuestra sociedad, en su interacción con las relaciones humanas y la relación del hombre con la naturaleza. Por otro exploro otros paradigmas tanto antiguos como contemporáneos, y su relación con una emergente diversidad de movimientos sociales, relacionados con la salud, la ecología, la mejora de nuestras condiciones de vida, o la evolución de la consciencia, que parecen confluir en una serie de esperanzadoras cualidades. Entre ellos obviamente se encuentra el gran trabajo de personas y colectivos como Vía Láctea, para la recuperación de la maternidad y la crianza natural, que es en definitiva lo que nos ha dado cita en este curso que es también un encuentro para la sinergia y el intercambio.

¿ESTAMOS PROFESIONALES Y CIUDADANÍA PREPARADOS PARA EL PARTO FISIOLÓGICO?CHARO QUINTANA PANTALEÓN. Ex consejera de Sanidad del gobierno de Cantabria. Obstetra y ginecóloga del Hospital Universitario Marqués de Valdecilla. Directora del Centro de Salud Sexual y Reproductiva La Cagiga Cantabria. El reto de transformar la atención a procesos tan singulares como el parto y el nacimiento esta revelándose como sumamente complejo. Mujeres y profesionales parecen por igual alejados de la idea de que son procesos fisiológicos que sólo requieren de apoyo y vigilancia. Indagar en las razones culturales, sociales y profesionales que dificultan la comprensión y respeto de estos procesos puede arrojar luz sobre el camino a seguir para impulsar una nueva forma de vivir el parto y de recibir a los recién nacidos y un nuevo modelo de atención.

Charo Quintana

UNA NUEVA ATENCIÓN PERINATAL, UN CAMBIO NECESARIOCHARO QUINTANA PANTALEÓN. Ex consejera de Sanidad del gobierno de Cantabria. Obstetra y ginecóloga del Hospital Universitario Marqués de Valdecilla. Directora del Centro de Salud Sexual y Reproductiva La Cagiga Cantabria.
La EAPN fue gestada con la vocación de preceder a otras estrategias que, de forma conjunta, posibilitaran un cambio en la atención a todo el proceso reproductivo. Es por ello que, en junio de 2008, se acuerda la elaboración de una nueva Estrategia sobre el embarazo, puerperio, atención la recién nacido y lactancia. A esta tarea desarrollada con una metodología muy participativa se han dedicado muchos esfuerzos. El resultado es un documento de consenso científico, profesional, político y social integrado en la Estrategia Nacional de Salud Sexual y Reproductiva

¿QUÉ ES UN PARTO FISIOLÓGICO?

FLAVIA MANGLANO ALONSO. Matrona. Asociación Científica de Matronas de Aragón. MARÍA JOSÉ RAMÓN DEL CARMEN. Matrona. Asociación Científica de Matronas de Aragón.

Uno de los pilares básicos sobre los que asentar la mejora de la atención materno infantil durante el parto son, a nuestro entender, el cambio de actitud de las partes implicadas (madres/profesionales).Para que esto se dé es fundamental una comprensión del concepto de qué es un parto fisiológico, conocer en qué momento nos encontramos en nuestro sistema sanitario, qué recomendaciones se recogen en la estrategia ministerial y qué podemos aportar como matronas y gestantes para favorecer el discurrir de los partos y sobre todo para aumentar el nivel de satisfacción de todas las partes que intervienen. Estos son los objetivos que intentaremos conseguir con esta sesión.

ADOLESCENCIA HOY: CUIDADANAS Y CUIDADANOS MAÑANA

ANA GONZÁLEZ URIARTE. Psiquiatra. Psicóloga. Santolaria (Huesca)

Ana y Roland, en la conferencia sobre el vínculo afectivo

En “Adolescencia hoy: cuidadanas y cuidadanos” mañana partimos del convencimiento de que, además de saludable, es imprescindible para las personas el desarrollo de “actitudes y habilidades de cuidado” tanto hacia sí mismas como hacia las demás y hacia su entorno físico y social. La Ciudadanía como concepto es una idea, una posible construcción colectiva que pone en el centro el cuidado de la vida como responsabilidad social y colectiva.Trataremos de reflexionar sobre cuestiones relacionadas con las peculiaridades de la adolescencia como etapa del ciclo vital individual y familiar; y acerca de cómo promover “actitudes, capacidades y habilidades de cuidado” que podrían contribuir a construirnos como “Cuidadanas y Cuidadanos”.

MESA REDONDA: LA FORMACIÓN ACADÉMICA EN LOS CUIDADOS, DESDE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA HASTA LA UNIVERSIDAD.

LA MATERNIDAD Y LOS CUIDADOS, EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO

MARÍA JESÚS BLÁZQUEZ GARCÍA. Catedrática de Biología, Zaragoza. Cofundadora de Vía Láctea.
Presenta un análisis de la situación actual sobre la educación para la cuidadanía y la maternidad, en los institutos, dando respuestas a las siguientes cuestiones:
¿El currículo contribuye a la educación para la cuidadanía y la maternidad?
¿Qué aportó la LOGSE? ¿Y las competencias básicas? ¿Cómo aparecen los temas relacionados con los cuidados y la maternidad en los libros de texto de secundaria y bachillerato? ¿Qué objetivos y contenidos, deberían estar presentes en el currículo y en los libros de texto de Biología? ¿Qué carencias no pueden subsanar ni el currículo, ni los libros de texto? ¿Qué puede aportar el profesorado en la educación para la maternidad y la cuidadanía? ¿Cómo debería ser su formación para educar en los cuidados.
Importancia de la observación directa y la contemplación de las madres y sus criaturas es una forma de educar para los cuidados.

Se ofrece una demostración de la evolución metodológica en el tratamiento del tema de la maternidad y educación para la cuidadanía, a lo largo de más de treinta años como profesora en un instituto de Zaragoza y las reflexiones y valoraciones del alumnado.Y se muestran varios ejemplos de buenas prácticas, como las que se aplican con el desarrollo del proyecto educativo «Ciencia y Afecto a lo largo del Ciclo Vital», seleccionado como proyecto de investigación educativa y desarrollo curricular, en la convocatoria de licencia por estudios concedida a María Jesús Blázquez. Una parte del citado proyecto ha sido la elaboración de las guías educativas: “Bebés y Cachorros, los humanos también somos mamíferos” y “La Ecología al comienzo de nuestra Vida”. Ambas escritas por María Jesús Blázquez, editadas gracias al apoyo de la Red Aragonesa de Proyectos de Promoción de la Salud (RAPPS) Departamento de Salud y Consumo del Gobierno de Aragón. Vía Láctea ha dado el apoyo para todo el proceso educativo desarrollado por la autora en el marco de los proyectos de la RAPPS.

MATERIALES EDUCATIVOS ELABORADOS POR VÍA LÁCTEA QUE PUEDEN FACILITAR LA EDUCACIÓN PARA LA CUIDADANÍA Y LA MATERNIDAD

GUÍAS EDUCATIVAS ELABORADAS POR VÍA LÁCTEA.

BEBÉS Y CACHORROS, LOS HUMANOS TAMBIÉN SOMOS MAMÍFEROS

Dirigida a Educación Primaria y Secundaria, con los siguientes objetivos: Recordar y comprender el significado de que los seres humanos somos mamíferos. Encontrar la correlación entre las Recomendaciones de la OMS para el parto, el nacimiento, la lactancia materna y la crianza, con el comportamiento de los demás Mamíferos. Comprender el parto, el nacimiento y la crianza como una etapa de la sexualidad de las madres y sus criaturas, donde están incluidos todos los seres humanos. Acercar al mundo infantil la naturalidad y normalidad de la crianza con afecto, apego y alimentación natural (lactancia materna). Conocer la relación entre crianza natural, cuidados y salud. Valorar y reconocer la importancia de la primera infancia para la salud y el bienestar en la vida posterior del ser humano.

LA ECOLOGÍA AL COMIENZO DE NUESTRA VIDA

Guía didáctica dirigida a jóvenes estudiantes

María MaríaJesús Blázquez García.

Dirigida a estudiantes de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, grado superior y Universidad.
Los objetivos son:
Ampliar la dimensión de la Ecología incluyendo al ser humano como una especie con las mismas necesidades vitales que los demás seres vivos. Redescubrir el concepto de hábitat y nicho ecológico en la vida del ser humano. Reconocer la importancia del cuidado y respeto de la autorregulación de los procesos vitales. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el medio ambiente. Distinguir la diferencia entre cuidar y curar, entre salud y enfermedad.
Ofrece lo siguientes temas: El útero como primer hábitat del ser humano. La naturaleza cíclica de la mujer. La fertilidad. La maternidad también es sexualidad. El parto desde la perspectiva de la Ecología. El cuerpo de la madre, es el hábitat del recién nacido. Amamantar: acto de salud. La importancia de sentido del tacto en las relaciones humanas.
Una publicación de 192 páginas a la que acompaña un completo DVD de recursos complementarios con vídeos, presentaciones, más de 500 diapositivas, 70 artículos científicos, 150 actividades y enlaces web, carpeta del profesorado, que hacen de esta guía una herramienta de gran valor pedagógico, tremendamente versátil en sus aplicaciones.

VISIÓN DEL PROCESO DE GESTACIÓN Y PARTO EN LOS ESTUDIANTES DE MEDICINA Y ENFERMERÍA

María Jesús y Pablo Saz

PABLO SAZ PEIRÓ. Médico. Director de Postgrado de Medicina Naturista. Universidad de Zaragoza.

Los textos de medicina y enfermería y los exámenes de las carreras e incluso las preguntas de los exámenes del MIR y de oposiciones tienen una perspectiva y una visión sobre el embarazo ,parto y salud de la mujer, muy distinta a las evidencias actuales Cuando alguien ha aprobado una carrera y una oposición y tiene un cargo público sanitario como le convences de que todo aquello que le sirvió para llegara a todo esto yo no sirve en medicina y que además está practicando una mala medicina o no...

CUANDO A LAS MADRE Y A LOS BEBÉS EN EL PARTO/NACIMIENTO.
BLANCA HERRERA CABRERIZO. Matrona. Asociación Andaluza de Matronas. El Parto es Nuestro.

La charla está enfocada a buscar aquellos cuidados hacia las mujeres y los bebés en el parto y el nacimiento que trascienden de lo puramente médico. Las/os profesionales que acompañan al parto y el nacimiento están perfectamente cualificados para "atender" a las mujeres y a sus bebés, pero hemos olvidado en el camino el proceso del cuidado y del acompañamiento. El parir y el nacer son procesos transcendentales en la vida de toda persona, de toda mujer y de todo bebé y un buen acompañamiento en el proceso puede (y de hecho lo hace casi siempre) marcar la diferencia entre un buen parto y un mal parto. En la era de la tecnología, de la medicalización, de lo artificial... Encontramos que muchas mujeres están "insatisfechas" con la atención que reciben... hemos de (re)aprender, o de redescubrir el cuidado, el acompañamiento en un momento tan especial. Darle a cada mujer aquello que necesita y tratar a los bebés que nacen como personas que son bienvenidas a este mundo, es una labor que debemos tomarnos muy en serio.

CUIDAR EN EL CURRICULUM VITAE. CUIDAR ES POLÍTICO

Concha y su nieta Manela

CONCHA GERMÁN BES. Enfermera. Antropóloga. Profesora Titular de Enfermería Comunitaria. Universidad de Zaragoza.

¿Qué es cuidar?
Se presenta un análisis de la importancia de los cuidados a lo largo del ciclo vital, destacando la necesidad del respeto y la humanidad de los cuidados.Cada uno de nosotros necesita ser cuidado. Nacemos muy dependientes, solo la respiración para garantizar la vida y el llanto para demandar alimento y otras necesidades forman parte de las capacidades y competencias de un bebé. Podemos decir que hasta los dos años de la vida, el bebé es básicamente dependiente. Por encima de los dos años lo sigue siendo, pero disminuye a medida que aprende a ser cauto para evitar los peligros y prevenir accidentes; aumenta su capacidad de comunicación por el lenguaje, la capacidad de abstracción y la autonomía de sus necesidades básicas. La pubertad y la adolescencia son periodos de dependencia económica y aprendizaje social. Es en la primera juventud cuando los seres humanos se hacen autónomos e independientes del núcleo familiar, si la situación socioeconómica no lo dificulta.
Al igual que en el inicio de la vida, en la etapa final las personas aumentan progresivamente su nivel de dependencia y necesitan la ayuda y el apoyo funcional y siempre afectivo de otras personas. Al igual que en el comienzo de la vida, se requiere alimento, higiene y también relación afectiva, consideración y comprensión, porque a diferencia del niño o púber, la persona anciana, se está preparando o, debería hacerlo, para despedirse de la vida y considerar esta etapa como algo natural. Así lo ven las sociedades llamados por nosotros “primitivas” y que no siempre aceptamos como parte del ciclo vital los occidentales.
Los adultos deben cuidar a los dependientes más jóvenes y más mayores. La misión principal de adulto es proveer los recursos materiales, ayudar a cubrir las necesidades básicas entre las que se encuentran la de afecto y cariño, o el conjunto que llamamos cuidados amorosos tanto en el principio y como en el final de la vida.

¿QUÉ ENSEÑAN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN?
MARÍA FRANCISCA MOYA GARCÍA. Madre y comunicadora. Sindicalista.

Pablo, Pepa, Teresa, María Jesús y Paca

Los medios de comunicación masivos tienen actualmente un importante papel en la formación de modelos de comportamiento. Por esa razón trataremos en este curso las representaciones de las madres y de las cuidadoras en prensa, radio, internet, cine, televisión, fotografía, publicidad, etc... En el curso intentaremos dar pistas para analizar los mensajes que nos llegan y proponer acciones que modifiquen la actual presencia en los medios de la maternidad.
La maternidad está ausente de los medios de comunicación y en las escasas ocasiones en que aparece lo hace en forma de estereotipos (sufriente, culpable, maniática de la limpieza, reproductora de famosos, madrastra...

TALLERES
NUESTRAS ACTITUDES DE CUIDADANÍA EN LA ATENCIÓN AL PARTO Y AL NACIMIENTO.
BLANCA HERRERA CABRERIZO. Matrona. Asociación Andaluza de Matronas. El Parto es Nuestro.

Blanca Herrera con Ibone Olza

El taller irá enfocado a hacer visibles y a valorar nuestras actitudes de cuidados ante las mujeres y sus bebés en varias situaciones comunes en la asistencia obstétrica, el parto normal, el parto que se complica o la pérdida de un bebé... aparte de ser situaciones comunes en la actividad cotidiana de un hospital... dejan también a la vista el tipo de "cuidadanía" que tenemos a nuestro alrededor. Como cuidamos y cómo nos sentimos ante estas situaciones de "crisis" puede hacernos reflexionar sobre lo que realmente es importante en nuestro trabajo cotidiano, o en nuestra labor o en nuestras propias experiencias... El trato, el cuidado puede (y de hecho lo hace)... marcar la diferencia entre un "buen parto" y una experiencia traumática.

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO
VICTORIA CASTILLO ARNEDO. Bióloga, coautora del proyecto presentará el material educativo titulado: Descubriendo la Maternidad” es el título que la asociación El Parto es Nuestro ha dado a los talleres educativos que ha elaborado con el fin de mostrar a los alumnos entre 3 y 17 años los procesos de embarazo, parto y lactancia materna desde un enfoque fisiológico y saludable.
Los talleres están adaptados a los distintos niveles del sistema educativo desde Educación Infantil hasta Bachiller y cuentan con diversos materiales como videos, juegos, actividades artísticas, muñecos, etc.
Este proyecto ha sido elaborado y supervisado por profesionales del ámbito sanitario y educativo y avalado por el Ministerio de Sanidad.

LOS CUIDADOS A LAS MADRES EN SITUACIÓN DE RIESGO Y EXCLUSIÓN

Carmen Tejero

CARMEN TEJERO. Trabajadora social, coordinadora del proyecto de Maternaje en Zaragoza

Maternaje es un programa de atención a la maternidad. Desde el año 1998 la Asociación Vía Láctea mantiene un convenio de colaboración con el Ayuntamiento de Zaragoza para procurar atención psicosocial a las mujeres que presentan algún tipo de carencia o situación desfavorable para una adecuada vivencia del embarazo y la crianza.

Se pretende con ello que las madres estén mejor informadas y motivadas, acompañarlas en el proceso de embarazo, parto y crianza, favorecer el vínculo afectivo con sus bebés y un crecimiento saludable, facilitar el desenvolvimiento en el ámbito social y sanitario, así como establecer coordinación con otros agentes sociales y sanitarios.

En doce años han sido atendidas 750 mujeres así como sus hijos e hijas. Del 70 al 80 %, inmigrantes hasta de 30 países. Entre el 30 y el 40% se encontraban sin vivienda. El 15% ha sufrido malos tratos. Un 5% de embarazo juvenil. Casi la mitad, familias monomarentales, es frecuente el abandono por parte de las parejas en la época de embarazo o posteriormente.
Se puede constatar que en general, tal vez por el devenir histórico, no existe en España una previsión organizada de “ayudas” a las madres y sus bebés, tampoco de forma específica a las que sufren situaciones difíciles. No se planifica para paliar las carencias básicas de este sector de población. No ocurre así en otros países europeos, donde desde los derechos sociales se contempla el hecho de los nacimientos y por tanto se garantiza el bienestar de las madres y sus criaturas. Las leyes relativas a menores no se refieren en ningún momento al derecho de niños y niñas a su madre, en primer lugar, en caso de carencias económicas y de recursos.

Entonces, ¿quién ayuda a las madres?. ¿Está la sociedad sensibilizada y preparada para conocer, comprender, ayudar, a las madres que lo pasan mal por causa de la pobreza y la marginaciónes.

Se notan algunos avances: incremento y mejora del acceso y uso de recursos sanitarios, sociales, de formación, etc. Pero… con las crisis económicas se agravan las limitaciones: falta de recursos dedicados a situaciones específicas de las madres: alojamiento conjunto a largo plazo, guardería… inserción laboral, apoyo a necesidades básicas: alimentos-higiene.

Es preciso generar recursos específicos para las madres y sus bebés. Nos dotamos de complejas estructuras y damos valor a los objetos que producimos, pero ¿qué ocurre con las madres y los sujetos que llegan al mundo a través de sus cuerpos y se crían mediante sus cuidados?, ¿qué valor le damos?

LIBRO

MATERNIDAD CIUDADANÍA Y CUIDADANÍA

INDICE

PRÓLOGO.CONCHA GERMÁN BÉS.
REMAKING TITISLANDIA.ISABEL ALER GAY.
LA CIENCIA DE LAS MADRES.IBONE OLZA FERNÁNDEZ.
EL DEBATE DEL DIAGNÓSTICO GENÉTICO PREIMPLANTATORIO COMO OBLIGACIÓN MORAL Y EJERCICIO DE CIUDADANÍA.

JOSEFA AGUAYO MALDONADO Y LDA MARÍA BONAL AGUAYO.
LOS CUIDADOS EN LA ENCRUCIJADA INICIO-FINAL DE LA VIDA EN LAS UNIDADES NEONATALES.JOSEFA AGUAYO MALDONADO.

¿QUÉ ES UN PARTO FISIOLÓGICO? FLAVIA MANGLANO ALONSO Y MARÍA JOSÉ RAMÓN DEL CARMEN.
RETOS EN LA FORMACIÓN DE MATRONAS, PRESENTE Y FUTURO.DEL SABER COTIDIANO AL SABER CIENTÍFICO. BENITA ALONSO GOTOR.

¿ESTAMOS PROFESIONALES Y CIUDADANÍA PREPARADOS PARA EL PARTO FISIOLÓGICO? ROSARIO QUINTANA PANTALEÓN.

UNA NUEVA ATENCIÓN PERINATAL, UN CAMBIO NECESARIO.
ROSARIO QUINTANA PANTALEÓN.
CUIDANDO A LAS MUJERES EN EL PARTO.BLANCA HERRERA
CABRERIZO.
PODER RIESGO SUTILEZA Y SUMISIÓN. NÚRIA PUIG COMAS.LA REALIDAD OBSTINADA. NÚRIA PUIG COMAS.
ADOLESCENCIA HOY: CUIDADANAS Y CUIDADANOS MAÑANA.ANA GONZÁLEZ URIARTE.
LA MATERNIDAD Y LOS CUIDADOS, EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y BACHILLERATO. MARÍA JESÚS BLÁZQUEZ GARCÍA.

ÉTICA DEL CUIDADO COMO AUTÉNTICA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA.SUSANA NARVAIZA RECUERO.
PROYECTO DE TALLERES EDUCATIVOS: DESCUBRIENDO LA MATERNIDAD.ASOCIACIÓN EL PARTO ES NUESTRO.
EL MASAJE INFANTIL EN LOS CUIDADOS DE BEBÉS Y NIÑOS MÁS MAYORCITOS.ARACELI ORDUNA COARASA.
HOW CAN I KEEP FROM SINGING.MARÍA ELENA ROMERO ROY.
MATERNIDAD Y CIUDADANÍA, EL FENÓMENO DOULA. LOLA RUIZ BARRIONUEVO.
CUANDO LA CUIDADANIA ES INNATA, LA CIUDADANIA FLUYE.TERESA BATLLE RIVAS.
CUIDAR EN EL CURRICULUM VITAE. CUIDAR ES POLÍTICO. CONCHA GERMÁN BÉS.
DE AYLLUKUNA A LA TEORÍA DE SISTEMAS: CUIDANDO LA MADRE NATURALEZA.MÁXIMO SANDÍN DOMÍNGUEZ.
LAS MADRES, LA TIERRA, LA VIDA. LA MATERNIDAD, LA ECOLOGÍA, LOS CUIDADOS.CARMEN TEJERO LAÍNEZ.
HACIA UNA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA: ¿QUÉ PROCESOS DE CAMBIO SOCIAL SON NECESARIOS? CUIDADANOS Y CUIDADANAS EN PRÁCTICAS.GUILLERMO OLAF BERNARDEZ CABELLO Y CLAUDIA LÓPEZ GUÍO.
LA CAUSA CUIDADANA DE LAS MADRES. ISABEL ALER GAY.
POR TODAS NUESTRAS RELACIONES: ABRIENDO ESPACIOS PARA UNA NUEVA FORMA DE VIDA.JON ORTEGA RODRIGAÑEZ.

¿NOS ENSEÑAN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. MARÍA FRANCISCA MOYA GARCÍA.

Foto de grupo con la Peña Oroel al fondo

Curso 2009

2011-06-11T07:50:00.000-07:00

MATERNIDAD Y ECOLOGÍA

Sabina de Villamayor, Zaragoza y pulpo (Creta, 1400 a.C)

Jaca 27, 28,29, 30 y 31 de julio de 2009

UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA

CURSOS DE VERANO

Directora. María Jesús Blázquez García

PRESENTACIÓN

La relación con la madre y la relación con la madre tierra son dos aspectos de un mismo fenómeno.Odent 1990.

Con éste curso se ha ofrecido, por sexto año consecutivo, en los cursos de verano un espacio de encuentro para personas interesadas en el estudio de la Maternidad desde la perspectiva de la Ecología, en el contexto de una Biosfera en peligro.

Maternidad y ecología, son dos temas de estudio, que normalmente se tratan desde campos científicos separados, y en el presente curso se ha ofrecido una aproximación entre ambas. Una “mirada ecológica sobre la maternidad”, redescubriendo y profundizando en el concepto de hábitat (el lugar en el que una especie puede regular sus funciones vitales) como facilitador de la autorregulación de la vida. El hábitat desde el comienzo de la vida, en el útero materno y en el contacto piel con piel con el cuerpo de la madre, para la criatura recién nacida.

Un grupo de 20 ponentes, de quince especialidades han dado a conocer:
La continuidad fisiológica, emocional y psíquica en todos los procesos que acontecen en la maternidad.
Escuchar el propio cuerpo y el de la criatura para encontrar las claves de una experiencia de maternidad, placentera y respetuosa.
Sin embargo lo habitual en nuestra sociedad es que las mujeres vivamos la maternidad desconectadas de nuestros cuerpos y de sus pulsiones.
Las implicaciones individuales y sociales del período primal en la génesis de seres humanos diferentes, con una actitud positiva hacia la vida, como una de las formas de parar la destrucción del planeta.
Valorar a necesidad apremiante de cambio hacia un nuevo paradigma biológico original en la díada madre criatura.
Reconocer la importancia de la recuperación de los valores éticos en la Ciencia. Redescubrir un modelo de desarrollo favorable a la vida para restaurar la integridad de la naturaleza y la mujer como creadoras y sustentadoras de la vida.

PROFESORADO

Procedente de Universidades de Zaragoza, Madrid, Murcia y Sevilla y diferentes profesionales de Empresas Privadas e Instituciones Públicas, de Cataluña, Madrid, Aragón, Andalucía,País Vasco.

JOSEFA AGUAYO MALDONADO.Profesora. Asociada de Pediatría. Facultad de Medicina. Universidad de Sevilla. Médico Adjunto de Neonatología. Hospital de Valme Sevilla.

ISABEL ALER GAY.Profesora Titular de Sociología (Universidad de Sevilla). Colectivo La Leche de Sevilla.

PABLO BONAL PITZ. Médico Profesor Universidad de Sevilla.

MARÍA JESÚS BLÁZQUEZ GARCÍA.Bióloga. Catedrática de Biología, Zaragoza. Asociación Vía Láctea.

PILAR DE LA CUEVA BARRAO. Ginecóloga Hospital de Tudela. Asociación Vía Láctea.

FRANCISCA FERNÁNDEZ GUILLÉN. Abogada. Co-fundadora del Foro “Apoyocesáreas” y la Asociación “El Parto es Nuestro”Madrid.
CONCEPCIÓN GERMÁN BÉS. Profesora Titular de Enfermería Comunitaria. Universidad de Zaragoza. Asociación Vía Láctea.
ANA GONZÁLEZ URIARTE. Psiquiatra. Psicóloga. Asociación Vía Láctea. Huesca.

BLANCA HERRERA CABRERIZO.Matrona. Hospital San Juan de la Cruz de Úbeda. Asociación El parto es nuestro.

FRANCISCA MOYA GARCÍA. Francisca Moya, Licenciada en Ciencias Físicas y meteoróloga de profesión. Integrada en el Colectivo La Leche, Sevilla.

ARACELI ORDUNA CORASA. Enfermera. Consultora internacional en lactancia materna. IBCLC. Asociación Vía Láctea.

JON ORTEGA RODRIGAÑEZ. Biólogo Investigador asociado del Área de Antropología Física. Universidad de Murcia.

CHARO QUINTANA PANTALEÓN. Especialista en Obstetricia y Ginecología y asesora en Políticas de Salud y Mujeres. Departamento de Sanidad del País Vasco.

DOLORES ROMANO MOZO. Ingeniera Agrónoma. ISTAS.

PABLO SAZ PEIRÓ. Médico Naturista. Universidad de Zaragoza.

SHILA SAZ TEJERO. Fisioterapueta. C.F.Grado Superior en Estética.

MÁXIMO SANDIN DOMINGUEZ.Profesor Titular de Antropologia. Universidad Autónoma de Madrid.

CARMEN TEJERO LAINEZ. Diplomada en Trabajo Social por la Universidad de Zaragoza. Asociación Vía Láctea.

PILAR TENA CABETAS. Pintora Escuela Municipal de Villanueva de Gállego. Zaragoza. Vía Láctea.

ROSA ZARAGOZA LLUCH. Cantautora. Las canciones de su disco Nacer y Renacer acompañan todos los actos relacionados con la maternidad. Barcelona.

TEMÁTICA DEL CURSO

La maternidad como encrucijada para el género humano: de la ciudadanía de las mujeres a la cuidadanía de las madres.

El retorno de la Naturaleza.

El paradigma de la organicidad en salud, maternidad, y ecología

Ecología, maternidad y riesgo químico

Vis natura medicatrix.

La Estrategia de Atención al Parto Normal.

Y, después de la Estrategia de Atención al Parto Normal, ¿qué?

El hábitat de la mujer que pare, el hábitat del niño que nace.

La madre como ecosistema inigualable al nacimiento.

Semillas y fertilidad.

Las Madres, la Tierra, la Vida. Maternidad y Ecología.

Derechos laborales y en la atención sanitaria durante la maternidad.

Lenguaje sano. Habilidades de comunicación

El Masaje infantil.

METODOLOGÍA

El año 2004, se iniciaron los cursos de maternidad y desde entonces han ido arraigando algunos aspectos metodológicos más innovadores, como la presencia de los bebés menores de un año que acompañan a las madres y padres durante las sesiones teóricas y en algunos de los talleres del curso.

Para aquellas personas más jóvenes que participan en el curso, resulta una experiencia vital la presencia de los bebés en un ambiente calmado, pleno de instantes con un lenguaje corporal de afectos, simbiosis madre-criatura y también padre-criatura, que no se pueden presenciar en otros lugares públicos, pues estamos en un mundo en el que se tiende a apartar a los niños y las niñas de la mayoría de los espacios. Por coherencia y para facilitar la asistencia de madres, con sus niños pequeños, tanto ponentes como asistentes, desde el primer curso se facilitó la permanencia, en el salón de actos, de bebés menores de un año y después de seis años de experiencia se puede decir que la presencia de las criaturas está totalmente integrada en el curso y forma parte de las singularidades del mismo.

El curso, facilita en un espacio y tiempo privilegiado, el intercambio de experiencias y la creación de lazos y redes entre las personas, que perduran más allá de la duración del curso y consolidan la movilización social que se ha ido construyendo, en los últimos años en pro de la recuperación de la dignidad y bienestar de maternidad y crianza.

Mención especial merece el espacio infantil que no se trata simplemente de un lugar donde se “guarda” a los niños y niñas mayores de tres años, se considera parte importante del curso, cuenta con su propia programación de actividades, trabajos en grupos, juegos y talleres, algunos de los cuales impartidos por las mismas ponentes del curso, adaptando a su edad, talleres de pintura, canto, descubrir la pelvis.
El grupo de jóvenes voluntarios/as, estudiantes de psicología, matronas, pedagogas, ducadores sociales, educadores/as, ofrecen su colaboración durante la mitad del curso para las actividades en el espacio infantil y la otra mitad del curso asisten a las sesione teóricas y prácticas del curso, lo que supone un intercambio enriquecedor, entre recibir del curso y dar en el espacio infantil a las hijas e hijos de las ponentes del curso. Se trata de un experimento único, aunque inicialmente, cuando comenzó el primer curso, sólo se pretendía facilitar el cuidado de las hijas e hijos de ponentes, sin embargo en cursos sucesivos se ha convertido en “un espejo” que refleja esa forma diferente de criar y cuidar que reciben de sus madres y sus padres.

DOCUMENTACIÓN ENTREGADA A CADA PARTICIPANTE

Un ejemplar del libro: MATERNIDAD Y ECOLOGÍA. Editado por prensas universitarias de Zaragoza, gracias al apoyo del OBSERVATORIO DE SALUD DE LAS MUJERES.

Un ejemplar del libro: PARIREMOS CON PLACER. Autora Casilda Rodrigañez Bustos.Ed. Crimentales.

CITAS DEL PROFESORADO DEL CURSO

EL RETORNO DE LA NATURALEZA. Máximo Sandín

….vivimos inmersos, en nuestro interior y nuestro exterior, en una inconcebible cantidad de bacterias y virus que realizan funciones esenciales para nuestros organismos y en los más importantes ciclos biogeoquímicos y ecológicos en la tierra y en el mar ( Williamson et alo., 2003; Suttle, 2005; Goldenfeld, y Woese, 2007; Lozupone, y Knight, 2007). Unas funciones que conforman unas redes de información y de control que convierten a nuestro planeta en un verdadero organismo gigante, pero no como una metáfora sino en su sentido más real. Y, sobre todo, que el carácter patógeno de bacterias y virus es el resultado de desequilibrios, de “agresiones” que alteran sus funciones naturales (Sandín, 2005), por lo que las insensatas manipulaciones a que son sometidos sin una capacidad real de controlar los resultados (Sundströmn et al., 2007) y la irresponsable batalla sin fin contra ellos, contra nuestros fundadores y componentes fundamentales, sin conciencia de lo abundantes que son en la Naturaleza y de sus capacidades pueden conducir a un desastre de proporciones impredecibles.

EL PARADIGMA DE LA ORGANICIDAD EN SALUD, MATERNIDAD, Y ECOLOGÍA. Jon Ortega Rodrigañez.

La autorregulación es observable en todos los sistemas y subsistemas orgánicos, desde la bacteria hasta el planeta Tierra.

Si lo orgánico organiza, no sólo hacia adentro, sino también hacia afuera ¿dónde está su límite? ¿Es el universo entero orgánico? ¿Debe ser reformulada la termodinámica?

VIS NATURA MEDICATRIX Un concepto actual en medicina. Pablo Saz Peiro

El concepto de vix natura medicatrix se emplea en medicina para demostrar la capacidad que tiene el propio organismo de recuperar la salud. Este concepto aparece en el siglo XIX formando parte del movimiento del romanticismo en medicina, pero además enlaza con el concepto de “fisis” de los griegos, y sigue siendo un concepto actual para explicar la capacidad de nuestro organismo para recuperar la salud, la fuerza del organismo desde su genética y sobre todo desde su epigenética: la importancia del medio ambiente en la recuperación de la salud y el estilo de vida en relación con el medio.

SEMILLAS Y FERTILIDAD.Concha Germán Bés

La sociedad occidental en la que vivimos promueve ecosistemas humanos tensos más que relajados: el trabajo, la gran ciudad con los largos desplazamientos, la conducción, los valores del consumo… ¿Cuánto tiempo dedicamos a los espacios de calma-relación? ¿Cuánto tiempo dedicamos a abrazarnos, tocarnos, simplemente sentirnos, apoyarnos, besarnos? ¿Cuánto tiempo dedicamos a estar con nosotros mismos y con nuestros seres queridos? No cabe duda de que el nacimiento y la crianza tal y como en estos cursos lo abordamos es el comienzo, pero necesitamos transformar la sociedad en un entorno fértil (nutritivo, afectivo, seguro, libre, estético, sonoro y ético) es necesario para la vida, es el nicho ecológico de la vida, también de la vida humana y equilibrado entre lucha-defensa y calma-relación.

ECOLOGÍA, MATERNIDAD y RIESGO QUÍMICO. Dolores Romano Mozo

La maternidad se encuentra amenazada por la presencia de sustancias químicas sintéticas peligrosas (tanto en tamaño norma, como en tamaño nano) en nuestros puestos de trabajo, alimentos, hogares, aire, agua, productos de higiene, juguetes, etc. No es posible verter grandes cantidades de sustancias químicas artificiales en el entorno, ni utilizar masivamente tóxicos en la fabricación de bienes de consumo o la producción de alimentos sin exponer a nuestros hijos a riesgos desconocidos. Es necesario tomar medidas para reducir drásticamente la exposición a tóxicos.

Prohibir las sustancias más peligrosas. Organizaciones sociales y sindicales europeas hemos elaborado listas de sustancias prioritarias a eliminar debido a su elevada toxicidad, volumen de producción, presencia en ambientes laborales y presencia en productos de consumo (Trade Union List y SIN List). En conjunto suman 400 sustancias cuya fabricación y uso debería prohibirse no solo en Europa, a través de los procesos de restricción y autorización del reglamento REACH, sino a escala global.

EL HÁBITAT DE LA MUJER QUE PARE, EL HÁBITAT DEL BEBÉ QUE NACE.Blanca Herrera
Las mujeres demandan:

Elegir la persona que las acompañe durante el proceso del parto, elegir sobre las alternativas en los cuidados que van a recibir, sobre moverse o no moverse, sobre beber o no beber, sobre andar o no andar, sobre parir de una forma u otra, sobre qué se les ofrece a sus bebés o si quieren o no bañarlos después de nacer.
    Intimidad y respeto.
    Recuperar el control y la autonomía sobre sus propios cuerpos.
    Respeto para sus criaturas.
    Información. No quieren pasar por un proceso tan importante como meras espectadoras pasivas del mismo, o lo que es peor, como “recipientes de bebés”. Madre “sana” y bebé “sano”, misión cumplida. Quieren saber lo que ocurre en sus vidas, lo que pasa en cada momento, porque para ellas y para sus hijos e hijas es un momento único e insustituible y no quieren perder ni un solo detalle.
Continuidad de cuidados. Que las personas que las atienden las conozcan y ellas conocerlas a su vez.
Es el momento de cambiar... y para poder hacerlo no basta con cambiar muebles, tabiques o pintura. Para poder cambiar hay que cambiar ACTITUDES, hay que cambiar CREENCIAS y hay que cambiar MIEDOS. Pero muy especialmente habrá que entender “¿qué necesita una mujer para parir?” y poder ofrecerle los mejores cuidados, en el entorno más agradable y amigable posible y basados en evidencia científica.

Y, DESPUÉS DE LA ESTRATEGIA DE ATENCIÓN AL PARTO ¿QUÉ? Charo Quintana

Pero, ¿Será esto suficiente? ¿Podemos conformarnos con que no se sigan utilizando rutinas obsoletas y peligrosas, con que disfruten de partos y nacimientos fisiológicos una minoría de las mujeres y recién nacidos, con que la analgesia epidural sea elegida por tantas mujeres? O, por el contrario ¿tenemos que identificar y salvar las nuevas barreras que van a ir apareciendo conforme la Estrategia de Atención al Parto Normal se vaya implantando?

En mi opinión los desafíos más importantes a los que habrá que dar respuesta serán fundamentalmente tres:
-La necesidad de promover una cultura de parto fisiológico.
-Los límites e insuficiencias de la evidencia científica disponible.
-La inherente limitación de las maternidades hospitalarias para ofrecer entornos adecuados para el parto y el nacimiento.

LA MADRE COMO ECOSISTEMA INIGUALABLE AL NACIMIENTO.Pepa Aguayo

Para hacer que el nacimiento sea con-tacto, lo único que tenemos que hacer, es saber estar si así se nos solicita, pues el resto del mundo en la interacción madre-hijo estamos de más.

La no separación madre- recién nacido en el momento del nacimiento es incuestionable y nos compete a nosotros, el respetar dicho ambiente, que implica no sólo la no separación, sino la no interferencia, el adaptarnos a sus propios tiempos. La interacción madre-hijo/a es una respuesta al unísono y compenetrada que se pone en marcha de forma instintiva si no existe interferencias de por medio. Dejémoslo estar respetemos este encuentro sagrado y de recibimiento a la vida.

A muchas mujeres se nos ha robado este encuentro sagrado en el dar la bienvenida a la vida a nuestro hijo o hija, donde la mujer expone su cuerpo y su alma para dar vida. Desde este encuentro de verano en Jaca, nuestro compromiso será como siempre velar porque los derechos de nuestros hijos e hijas se vean cumplidos desde el inicio de la vida y por ser garante, en la medida que podamos, de que las mujeres no se vean privadas de este íntimo y trascendental encuentro con la persona a la que le da la bienvenida a la vida.

COMUNICAR PARA LA SALUD.Pablo Bonal Pitz y Josefa Aguayo

En el proceso de comunicación con pacientes o personas necesitadas de otro tipo de ayudas se dan tres funciones primordiales. En primer lugar se busca recoger de la manera más detallada la máxima información que nos de la otra persona. En segundo lugar tenemos una función relacional por la que la confianza y satisfacción mutua se establece una buena adherencia a los consejos del profesional desde las perspectivas y experiencias de la persona atendida. Y en tercer lugar se realiza una función educadora por la que con el mayor y mejor conocimiento sobre los aspectos de su propia salud, las personas se implican de manera más activa en las recomendaciones.

Las bases de una buena comunicación entre los profesionales sociosanitarios y las personas atendidas incluyen determinados contenidos. Los epígrafes más frecuentemente utilizados en las bases de la comunicación son: cualidades del buen entrevistador, comunicación no-verbal, entrevista semi-estructurada, entrevista centrada en el consultante, entrevista basada en la motivación y como evitar errores.

MASAJE INFANTIL. Ana González Uriarte

En la revisión Cochrane “Intervenciones con masajes para la promoción de la salud mental y física en lactantes menores de seis meses de vida” se citan numerosos artículos que hablan entre otros aspectos de:

los lactantes que reciben caricias, contacto visual y lenguaje infantil con sensibilidad, técnicas que se enseñan en los grupos de masaje infantil tienen más probabilidades de generar relaciones estrechas y formar una base sólida para una salud mental positiva.

La calidad de la interacción madres/padres-lactante depende en gran medida de la capacidad de la madre/padre de detectar y responder de forma adecuada al estado emocional del lactante.

Las relaciones padres-lactantes tempranas son importantes para un desarrollo emocional y mental normal.

CARICIAS RENOVADAS. Araceli Orduna

El Masaje Infantil es la continuación de las caricias recibidas antes de nacer, dadas por el útero y sus pulsiones. Ya en el tiempo de gestación, nuestro bebé está mecido y acariciado constantemente por el recipiente que lo contiene, el útero. También está en danza con las olas del líquido amniótico en el que está sumergido y por nuestros propios movimientos al caminar o, simplemente, movernos.

Estos movimientos se centuplican al ponerse en marcha el parto y en su acceso a este mundo terrenal, el bebé sigue siendo masajeado por innumerables fuerzas pulsátiles que le ayudan en el camino. Al nacer sigue en contacto con la piel de la madre en un intercambio de calor, protección y placeres.

En las primeras semanas el masaje es en forma de abrazos o toques quietos que pueden ser de gran profundidad y firmeza pero suaves.

Poco a poco podemos retomar, con caricias renovadas, esta vía a los afectos entrando por la puerta de la piel.

MUJERES-MADRES-SALVAJES ¿UN GRUPO EN PELIGRO DE EXTINCIÓN? María Jesús Blázquez García.

¿Cuál es la fuerza que impulsa a las mujeres, durante la maternidad, a saltar las barreras de lo políticamente correcto? ¿Dónde se nutren las mujeres que se han saltado las barreras de los miedos?

La fuente en la que se nutren la mayoría de las mujeres que se han librado de sus miedos, es la sabiduría que emanan otras mujeres que han vivido la experiencia y han compartido la fuerza transformadora de la maternidad. De mujer a mujer, de madre a madre, ayuda mutua, una alquimia transformadora que disuelve los miedos, la magia de los ginecogrupos, para recuperar la confianza en la propia capacidad para dar el salto al vacío, más allá de lo políticamente correcto, más allá de la vida.

MAMÍFERAS EN LA UNIVERSIDAD. Enseñanzas O-Cultas de una Mamífera Social Nata

En memoria de Perla, 1996 – 2009. Isabel Aler Gay

Aaaaauuuuuhhhhhhh Peeeeerlaaaaaaa…

Ay Perla, hoy ya estamos renovadamente identificadas con el poder de dominación propia y ajena, y la reproducimos con la bandera del lenguaje asalariado en nuestro entorno social público y privado. Cada vez somos más responsables del control racional de los indómitos, impúdicos, ridículos, impresentables, tradicionales, esencialistas y regresivos impulsos mamíferos. Sin querer comprender que al reprimirlos tanto es cuando estallan o se pudren venenosamente. Y si aún seguimos siendo inmaduras para hacernos responsables de liderar el triple amaestramiento doméstico, escolar y profesional, nos sentimos fracasadas y culpables por no aplicar la lógica mercantil, compitiendo de continuo, consciente e inconscientemente, para lograr posiciones individuales más ventajosas que contribuyen a la apropiación jerárquica de una vida encadenadamente genocida, ginecida, infanticida, fraticida y biocida, que el matricidio ya está muy avanzado. Que sirva para algo, nos decimos la explotada entrega de nuestras sacrificadas madres, la lucha de tantas y tantas mujeres por nuestra liberación. Qué canallada, Perla, a nuestro pesar pero con nuestra ayuda somos víctimas y verdugos de nuestra domesticación liberadora. Y yo de la tuya, que aún me duelen los envites domesticadores a que te sometí durante tus primeros meses, y puntualmente a lo largo de toda tu vida, vida mía.

MATERNIDAD Y ECOLOGÍA.Carmen Tejero

La Maternidad es un hecho global. Salvo pequeñas diferencias culturales que lo enriquecen, se trata de un hecho universal, en el espacio y a través del tiempo. Madres de todo el mundo manejamos un mismo lenguaje de cuidados, afectos, experiencias, dudas.

El empoderamiento de las mujeres en el parto está trayendo grandes cambios en la vida de las mujeres y del sistema sanitario. Es una poderosa energía transformada en máxima capacidad de atraer y traer vida. Es la Shakti, es Prakriti, el principio femenino de la vida y la naturaleza.

ALGUNOS ASPECTOS JURÍDICOS DE LA ATENCIÓN AL PARTO.Francisca Fernández Guillén

¿Por qué no deben los ginecólogos supervisar a las comadronas ni dictarles órdenes médicas cuando éstas atienden partos normales?

El trabajo de las comadronas puede verse afectado o limitado cuando se desarrolla en un entorno muy tecnificado o son los ginecólogos quienes dictan las normas. No disponemos de estudios dedicados específicamente a evaluar cómo afecta a las comadronas trabajar en lugares en donde se ha impuesto el modelo médico, pero podemos citar uno que comparó la tasa de intervenciones en un grupo de 1.750 mujeres ingresadas en el servicio de obstetricia de un centro docente supervisado por médicos de familia con la de un grupo de 2.800 atendidas en otro centro supervisado por ginecólogos. Tras tener en cuenta las diferencias en los factores de riesgo, el resultado obtenido fue que las mujeres atendidas en el servicio dirigido por ginecólogos tenían cuatro veces más posibilidades de sufrir una cesárea y un 50 % más de sufrir una episiotomía.

La legislación sanitaria otorga la máxima protección a la dignidad e intimidad de los usuarios y su derecho a recibir información adecuada, tomar decisiones libremente y elegir entre las alternativas clínicas disponibles. En la atención al parto.

Derecho a la información. Las mujeres tienen derecho a conocer, con motivo de cualquier actuación en el ámbito de su salud, toda la información disponible sobre la misma. La información clínica forma parte de todas las actuaciones asistenciales, será verdadera, se comunicará a la futura madre de forma comprensible y adecuada a sus necesidades y le ayudará a tomar decisiones de acuerdo con su propia y libre voluntad. Además, toda usuaria tiene derecho a que se respete su voluntad de no ser informada.

Derecho a decidir. Toda actuación en el ámbito de la sanidad requerirá, con carácter general, el previo consentimiento de la mujer. El fundamento ético de esta exigencia es el derecho fundamental de toda persona a decidir sobre su propia salud y su propio cuerpo. El consentimiento, que debe obtenerse después de que la usuaria reciba una información adecuada (“Consentimiento informado”), se hará por escrito cuando se trate de intervenciones quirúrgicas, procedimientos diagnósticos y terapéuticos invasores y, en general, la aplicación de procedimientos que pudieran suponer riesgos o inconvenientes de notoria y previsible repercusión negativa sobre su salud. La usuaria puede revocar su consentimiento en cualquier momento. Como cualquier otro usuario, la parturienta tiene derecho a negarse al tratamiento o intervención que se lo propone (“Rechazo informado”). Su negativa se hará constar por escrito.

Derecho a elegir. Las usuarias tienen derecho a decidir libremente, después de recibir la información adecuada, entre las opciones clínicas disponibles. Todo profesional que interviene en la actividad asistencial está obligado no sólo a la correcta prestación de sus técnicas, sino al respeto de las decisiones adoptadas libre y voluntariamente por los usuarios. Han de evitarse por tanto los juicios morales: “En el ejercicio de su profesión el médico respetará las decisiones de sus pacientes y se abstendrá de imponerles las propias” (Art. 8.1 del Código de Ética y Deontología Médica de la Organización Médica Colegial)[4]

Protección de la intimidad. El derecho a la protección de la intimidad se considera un valor máximo de todas las leyes que rigen las relaciones entre profesionales y usuarios y se refiere tanto a la intimidad física como a la intimidad moral. La intromisión en la intimidad física de los usuarios debe ser la mínima imprescindible para prestar la asistencia. En cuanto a la intimidad moral, tiene especial importancia el respeto al carácter confidencial de la información y datos referentes a la salud de una persona. Nadie pueda acceder a ellos sin previa autorización amparada por la Ley.

Dignidad. “El interés y el bienestar del ser humano deberán prevalecer sobre el interés exclusivo de la sociedad o de la ciencia”.

Derecho a identificar a los asistentes. Los profesionales y los responsables de los centros sanitarios facilitarán a las usuarias el ejercicio del derecho a conocer el nombre, la titulación y la especialidad de los profesionales sanitarios que las atienden (Art. 5.1e de la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias). Así mismo, el Estatuto Marco del personal estatutario de los servicios de salud establece en el artículo 19 ñ) que el personal de los servicios de salud deberá poder ser identificados por su nombre y categoría profesional ante los usuarios del Sistema Nacional de Salud.

PUESTOS DE TRABAJO SALUDABLES.María Francisca Moya García

Desde que en 1992 la UE se dotó de una directiva para “mejorar de la seguridad y de la salud en el trabajo de la trabajadora embarazada, que haya dado a luz o en período de lactancia" (Directiva 92/85/CEE), mucho ha avanzado la ciencia en materia de detección de riesgos, pero ni tan siquiera esta norma europea está total mentes traspuesta a nuestra legislación. Tampoco se han puesto en marcha las políticas públicas que antepongan el principio de precaución que se merece la futura ciudadanía, al de imprudencia temeraria que parece imperar en muchos lugares de trabajo.

Durante el embarazo y la lactancia, madre, feto y criatura forman un ecosistema al que hay que proteger. Para ello, es necesario garantizar un entorno laboral saludable. El delicado equilibrio hormonal que se tiene lugar el embarazo y la lactancia puede verse alterado por la interferencia de agentes externos o de las propias hormonas que genera la madre ante situaciones de estrés o fatiga, y que pueden inhibir la secreción de las hormonas protectoras de la gestación y de la lactancia.

El conocimiento actual en muchas ramas de la ciencia (Biología, Neurología, Pediatría Ambiental, etc…) no han pasado a la legislación para garantizar lugares de trabajo saludables para la maternidad. Tampoco ha calado en la conciencia social.

SENTIRNOS CREATIVOS.Pilar Tena Cabetas

La creatividad nos diferencia de nuestra especie del resto del “reino animal”. Nos da una nueva dimensión y nuevas posibilidades respecto a nuestros congéneres.

La creatividad también es un despertar a la conciencia, un sin fin de opciones que se abren y amplían nuestras percepciones, para enriquecer nuestra vida.

¿Acaso estamos olvidando nuestros orígenes? , ¿Hemos perdido el rumbo?, ¿en qué estado y dónde se encuentra nuestra energía creativa, nuestra capacidad creadora?

CUIDADOS DE LA PIEL DEL BEBÉ Y LA MADRE.Shila Saz

Es importante la salud del cuerpo por dentro y por fuera. También es importante la presencia y la imagen que ofrecemos. Si sabemos cuidarnos, estaremos mejor emocionalmente y con más ánimo en las relaciones con los demás. La piel es un reflejo de lo que comemos y bebemos, de cómo la cuidamos y la vestimos, de cómo pensamos y sentimos, del ambiente.Durante la gestación la piel experimenta grandes cambios y trabaja al máximo. Para los bebés, el tacto es el sentido más importante, ya que a través de él llega la mayor parte de la información que son capaces de recibir. Hay que dar a la piel el mejor trato posible, conocer las mejores formas de cuidarla especialmente en esta época.

NACER Y RENACER.Rosa Zaragoza Lluch

Son canciones para ayudar a dar a luz. Cuando digo ayudar no es sólo relajar, es apoyo, empatía. Como dice una de las canciones:
"siente que el momento llega
siente, tus huesos son fuertes
siente, estamos ayudando
lo divino está contigo
siente, el niño está en la puerta
vivirá para abrazarte
tienes lo que necesitas
madre de todos nosotros"

LIBRO: MATERNIDAD Y ECOLOGÍA

INDICE
PRÓLOGO

DOLORES ROMANO MOZO.

EL RETORNO DE LA NATURALEZA.

MÁXIMO SANDÍN DOMINGUEZ.

EL PARADIGMA DE LA ORGANICIDAD EN SALUD, MATERNIDAD, Y ECOLOGÍA.

JON ORTEGA RODRIGAÑEZ.

VIS NATURA MEDICATRIX UN CONCEPTO ACTUAL EN MEDICINA.

PABLO SAZ PEIRO.

SEMILLAS Y FERTILIDAD.

CONCHA GERMÁN BÉS.

ECOLOGÍA, MATERNIDAD Y RIESGO QUÍMICO.

DOLORES ROMANO MOZO.

EL HÁBITAT DE LA MUJER QUE PARE, EL HÁBITAT DEL BEBÉ QUE NACE.

BLANCA HERRERA Y CABRERIZO POR MI MADRE.

Y, DESPUÉS DE LA ESTRATEGIA DE ATENCIÓN AL PARTO ¿QUÉ?

CHARO QUINTANA PANTALEÓN.

LA MADRE COMO ECOSISTEMA INIGUALABLE AL NACIMIENTO.

JOSEFA AGUAYO MALDONADO.

MASAJE INFANTIL.

ANA GONZÁLEZ URIARTE.

MUJERES-MADRES-SALVAJES ¿UN GRUPO EN PELIGRO DE EXTINCIÓN?

MARÍA JESÚS BLÁZQUEZ GARCÍA.

MATERNIDAD, ECOLOGÍA Y FEMINISMO: SINERGIAS CONVERGENTES.

SUSANA NARVAIZA RECUERO.

ALGUNOS ASPECTOS JURÍDICOS DE LA ATENCIÓN AL PARTO.

FRANCISCA FERNÁNDEZ GUILLÉN.

PUESTOS DE TRABAJO SALUDABLES PARA NOSOTRAS Y NUESTRAS CRIATURAS.

PACA MOYA GARCÍA.

COMUNICAR PARA LA SALUD.

PABLO BONAL PITZ Y JOSEFA AGUAYO MALDONADO.

SENTIRNOS CREATIVOS.

PILAR TENA CABETAS.

CUIDADOS DE LA PIEL DEL BEBÉ Y LA MADRE. (INTRODUCCIÓN A UN TALLER PRÁCTICO).

SHILA SAZ

NACER Y RENACER. CD.

ROSA ZARAGOZA LLUCH.

EMPOWERMENT.

MARÍA ELENA ROMERO ROY.

CARICIAS RENOVADAS.

ARACELI ORDUNA COARASA.

ESPACIOS PARA PARIR: IDEAS DESDE LA ARQUITECTURA PARA MEJORAR NUESTRAS MATERNIDADES.

MARTA PARRA CASADO.

MAMÍFERAS EN LA UNIVERSIDAD.
ISABEL ALER GAY.
EL CURSO EN LA PRENSA

Alto Aragón

La Universidad de Zaragoza lleva a Jaca dos cursos vinculados al medio ambiente

"Desarrollo sostenible y cambio climático" y "Maternidad y ecología"

D.A. 28/07/2009

HUESCA.- Ayer comenzaron dos nuevos Cursos de Verano de la Universidad de Zaragoza en Jaca:"Desarrollo sostenible y cambio climático" y "Maternidad y ecología". Enrique Romero Pascual, profesor y ayudante doctor de Ingeniería Química en la Universidad de Zaragoza, y Alberto Navajas León, profesor y ayudante doctor de la Universidad Pública de Navarra, dirigen el primero, que trata de hallar una manera para que el desarrollo no dañe el medio ambiente.

Por su parte, "Maternidad y ecología" está dirigido por María Jesús Blázquez García, catedrática de Biología del IES Félix de Azara (Zaragoza). Alrededor de un centenar de personas se han inscrito en este curso, que se ha fijado como objetivos principales redescubrir el concepto de hábitat en la vida de la persona, analizar el paralelismo entre las interferencias en la simbiosis madre-criatura y la dominación y explotación de la naturaleza, buscar el nexo entre el nuevo paradigma de la biología y la restauración del paradigma original de la maternidad.

Curso 2008

2011-06-10T14:51:00.000-07:00

MATERNIDAD Y CICLO VITAL DE LA MUJER

Jaca, 28, 29, 30, 31 de Julio y 1 de agosto.

UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA

CURSOS DE VERANO

Directora. María Jesús Blázquez García

Reconocimiento de créditos: Reconocido con 3 créditos de libre elección por la Universiadad de Zaragoza.
INTERÉS ACADÉMICO Y SOCIAL

Con el Curso: “Maternidad y Ciclo Vital de la Mujer” se pretende ofrecer por quinto año consecutivo, en los cursos de verano, un espacio de encuentro de personas interesadas en el estudio de la maternidad desde la perspectiva del ciclo vital de la mujer. También se intenta llenar el vacío que existe sobre éste tema en las universidades españolas, en las cuales, si bien, existen grupos de investigación y estudio en la temática de la mujer, con una perspectiva multidisciplinar y de género, no incluyen un área específica para el estudio de la maternidad.

Las investigaciones sobre el periodo perinatal, demuestran las implicaciones individuales y sociales del mismo y han permitido tener una visión de unidad para valorar la necesidad apremiante de cambio hacia un nuevo paradigma biológico original en la díada madre-criatura.

OBJETIVOS

Conocer los derechos, recursos y decisiones ante la sexualidad, la enfermedad y la muerte. Conocer el potencial de salud de los cambios a lo largo del ciclo vital de la mujer. Conocer pautas para reducir la exposición a sustancias tóxicas. Conocer los cambios en los procesos de vinculación a lo largo del ciclo vital. Comprender el proceso de formación de los vínculos afectivos, así como los procesos de separación y pérdida afectiva. Identificar los momentos de crisis importantes y cómo aprovechar su potencial para la transformación personal. Conocer los objetivos de la estrategia de atención al parto normal. Recuperar el placer y el contacto con la niña o el niño interior, para dar y darse a luz, a través de las sensaciones, colores, juegos, cuentos, canto, baile. Tomar conciencia de la anatomía, función y cuidados de la pelvis y de su implicación en el parto y la sexualidad. Intercambiar experiencias. Aprender a cuidarse.

COLABORAN

Dirección General de Familias Aragonesas.Observatorio de Salud de las Mujeres.

Agencia de Calidad de S.N.S. Ministerio de Sanidad y Consumo.Asociación Vía Láctea.

PROGRAMA RESUMIDO

Sociología de la maternidad como proceso de transformación social.

Acerca de curritas vitales y madres recicladas.

Nuevas formas de maternidad.

La Ética en Perinatología.

Vínculos afectivos a lo largo de la vida: formación, separación y pérdida.

Psicoterapia y maternidad: escuchar, sostener, alumbrar.

Mujer, Salud y Derecho: decisiones ante la sexualidad, la enfermedad y la muerte.

Nuestros padres-madres ancianos.

Crisis y transformaciones a lo largo de la vida.

Relación paciente-médico y feminización de la medicina.

Ciclos en la vida de la Mujer.

La Menopausia.

La estrategia de atención al parto normal.

Lactancia materna: ¿Fuente de contaminantes ambientales o vía de protección frente a los tóxicos?

Mujer y sexualidad en las sociedades maternales autorreguladas.

La recuperación del útero espástico y la energía sexual femenina.

Pariremos con placer.

Trabajar fuera de casa y criar ¿irreconciliables?

El Ciclo vital de la Mujer en la sociedad actual.

TALLERES

Re-encuentro con el placer de jugar, pintar, hablar, escuchar, cantar y bailar.

La pelvis que amamos.

¿Cómo nos afecta a las sanitarias la rela-ción profesional y terapéutica con embarazadas y madres?

Intercambio de experiencias.

Presentación de la web Que No Os Separen.

DIRIGIDO a estudiantes de todas las especialidades. Profesionales del ámbito educativo, sanitario y social. Población en general con interés por el tema.

ESPACIO INFANTIL. Para niños y niñas mayores de tres años. Subvencionado por la Dirección General Familia. Departamento de Servicios Sociales y Familia del Gobierno de Aragón.

PROFESORADO

JOSEFA AGUAYO. Neonatóloga Hospital de Valme Sevilla. Profesora Universidad de Sevilla.

ISABEL ALER GAY Socióloga Profesora Titular de Sociología de la Universidad de Sevilla.

MARÍA JESÚS BLÁZQUEZ Bióloga. IES Félix de Azara, Zaragoza.

PABLO BONAL. Médico Profesor Universidad de Sevilla.

PILAR DE LA CUEVA Ginecóloga Hospital General de la Defensa. Zaragoza.

FRANCISCA FERNÁNDEZ Abogada. “El Parto es Nuestro”.

CONCEPCIÓN GERMÁN Enfermera. Antropóloga. Profesora Titular de Enfermería Comunitaria. Universidad de Zaragoza.

ANA GONZÁLEZ Psiquiatra. Psicóloga. Huesca.

BLANCA HERRERA. Matrona. Asociación Andaluza de Matronas.

FRANCISCA MOYA. Madre. Sindicalista y Licenciada en Ciencias Físicas

IBONE OLZA. Médico Psiquiatra. Hospital Puerta de Hierro. Madrid.

LAURA QUERO. Médico. Hospital de Jaca.

CASILDA RODRIGAÑEZ. Escritora. Investigadora.

DOLORES ROMANO. Ingeniera Agrónoma. ISTAS.

PABLO SAZ Médico Naturista. Universidad de Zaragoza.

CARMEN TEJERO. Trabajadora Social. Zaragoza.

PILAR TENA Pintora Escuela Municipal de Villanueva de Gállego.

Mª ISABEL VIDALLER Psicomotricista. Psicopedagoga CEIP Macarena.

ROSA ZARAGOZA Cantautora. Nacer y Renacer.

METODOLOGÍA
Por eso la Universidad, aunque excluyó a la madre, paradójicamente mantiene un anhelo materno nombrándose alma mater, que quiere decir “madre nutricia”

Milagros Rivera Garreta 2000

El año 2004, se iniciaron los cursos de maternidad y desde entonces han ido arraigando algunos aspectos metodológicos más innovadores, como la presencia de los bebés menores de dos años que acompañan a las madres y padres durante las sesiones teóricas y en algunos de los talleres del curso.

Para aquellas personas más jóvenes que participan en el curso, resulta una experiencia vital la presencia de los bebés en un ambiente calmado, pleno de instantes con un lenguaje corporal de afectos, simbiosis madre-criatura y también padre-criatura, que no se pueden presenciar en otros lugares públicos, pues estamos en un mundo en el que se tiende a apartar a los niños y las niñas de la mayoría de los espacios. Por coherencia y para facilitar la asistencia de madres, con niños pequeños, tanto ponentes como asistentes, se comenzó facilitando la permanencia, en el salón de actos, de bebés menores de dos años y cada año se ha ido mejorando la comodidad del espacio.

Combinando sesiones teóricas impartidas desde diversas perspectivas, más de catorce disciplinas, con un objetivo común, analizar los deseos y las necesidades básicas de las mujeres y sus criaturas.

La gran variedad de talleres, facilita una elección a medida de las necesidades, intereses y deseos de las personas que participan.

El curso, facilita en un espacio y tiempo privilegiado, el intercambio de experiencias y la creación de lazos y redes entre las personas, que perduran más allá de la duración del curso y consolidan la movilización social que se ha ido construyendo, en los últimos años, en pro de la recuperación de la dignidad y bienestar de maternidad y crianza.

El grupo de jóvenes voluntarios/as, estudiantes de psicología, matronas, pedagogas, educadores sociales, educadores/as, ofrecen su colaboración durante la mitad del curso para las actividades en el espacio infantil y la otra mitad del curso asisten a las sesiones teóricas y prácticas del curso, lo que supone un intercambio enriquecedor, entre recibir del curso y dar en el espacio infantil a las hijas e hijos de las ponentes del curso. Se trata de un experimento único, aunque inicialmente, cuando comenzó el primer curso, sólo se pretendía facilitar el cuidado de las hijas e hijos de ponentes, sin embargo en cursos sucesivos se ha convertido en “un espejo” que refleja esa forma diferente de criar y cuidar que reciben de sus madres y sus padres.

LIBRO MATERNIDAD Y CICLO VITAL DE LA MUJER

INDICE

PRÓLOGO. IBONE OLZA

1- SOCIOLOGÍA DE LA MATERNIDAD COMO PROCESO DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL EN LA SOCIEDAD ESPAÑOLA (1975-2008). ISABEL ALER GAY.
2-CRISIS Y TRANSFORMACIONES A LO LARGO DE LA VIDA. CARMEN TEJERO LAINEZ.

3-MUJER, SALUD Y DERECHO: DECISIONES QUE PODEMOS TOMAR ANTE LA SEXUALIDAD, LA ENFERMEDAD Y LA MUERTE. FRANCISCA FERNÁNDEZ GUILLÉN.
4-NUEVAS FORMAS DE MATERNIDAD. LA ÉTICA EN PERINATOLOGÍA. JOSEFA AGUAYO MALDONADO.
5-¿QUÉ ES ESTÁ PASANDO EN ESPAÑA CON EL PARTO-NACIMIENTO?, ¿ES UNA MODA?, ¿QUÉ HAY DETRÁS DE TODOS ESTOS CAMBIOS? LA ESTRATEGIA DE ATENCIÓN AL PARTO NORMAL. BLANCA HERRERA.
6-ESTRATEGIA DE ATENCION AL PARTO NORMAL. PILAR DE LA CUEVA.
7-LA ATENCIÓN AL PARTO EN EL MEDIO HOSPITALARIO ¿SE PUEDE CONSIDERAR UN RITO DE PASO?NURIA PUIG COMAS.
8-¿HUMANIZAR EL PARTO? UNA REFLEXIÓN SOBRE LA VIOLENCIA SANITARIA. IBONE OLZA.
9-LA TEORIA DEL VÍNCULO A LA NEUROBIOLOGIA DEL APEGO. IBONE OLZA.
10-QUE NO OS SEPAREN. IDOIA ARMENDARIZ. PATRICIA SANZ.
11-VINCULOS AFECTIVOS Y CICLO VITAL: FORMACION, SEPARACION Y PÉRDIDA. ANA GONZÁLEZ URIARTE.
12-LOS PROFESIONALES Y EL CAMBIO. RETOS. ISABEL CANALES ARRASATE.
13-RELACIÓN PACIENTE-MÉDICO Y FEMINIZACIÓN DE LA MEDICINA. PABLO BONAL PITZ.
14-CICLOS EN LA VIDA DE LA MUJER. LA MENOPAUSIA. PABLO SAZ PEIRO.
15-INDICACIONES DE LA HOMEOPATÍA A LO LARGO DE LA VIDA DE LA MUJER. PILAR SOLSONA..
16-CRIAR Y TRABAJAR FUERA DE CASA. FRANCISCA MOYA GARCÍA.
17- LACTANCIA MATERNA: ¿FUENTE DE CONTAMINANTES AMBIENTALES O VÍA DE PROTECCIÓN FRENTE A LOS TÓXICOS? DOLORES ROMANO MOZO.
18-NUESTROS PADRES/MADRES ANCIANOS. MI TRABAJO CON LOS ANCIANOS. LAURA QUERO REVUELTA.
19-CUIDADOS DE SALUD CON AMOR Y CON-CIENCIA A LAS MADRES HUMANA Y NATURALEZA. CONCHA GERMÁN BES.
20-MATERNIDAD Y CICLO VITAL EN LA EDUCACIÓN. MARÍA JESÚS BLÁZQUEZ GARCÍA.
21-EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD -LOS DIBUJOS DE LOS NIÑOS-PILAR TENA.
22-CANTAR- BAILAR. NACER- RENACER. ROSA ZARAGOZA.
23-MATERNIDAD, ERÓTICA Y SEXUALIDAD. CARLA V. ROMERO BRAVO.
24-MADRE, ABUELA, HIJA… ¡MUJER! ALICIA ARTO.
25-MATERNIDAD SIN GÉNERO. CRISTINA PELLICER.

MEMORIA DEL CURSO

Con el curso “Maternidad y Ciclo Vital de la Mujer” se ha ofrecido por quinto año consecutivo, en los cursos de verano, un espacio de encuentro de personas interesadas en el estudio de la maternidad y paternidad desde la perspectiva del ciclo vital de la mujer, así como desde las relaciones sociales que favorecen o impiden vivir con libertad y satisfacción la experiencia de la maternidad.

También se intenta llenar el vacío que existe sobre este tema en las universidades españolas en las cuales, si bien existen grupos de investigación y estudio de la temática de la mujer con una perspectiva multidisciplinar y de género, no incluyen un área específica para el estudio de la maternidad.

Las investigaciones sobre el periodo perinatal, demuestran las implicaciones individuales y sociales del mismo y han permitido tener una visión de unidad para valorar la necesidad apremiante de cambio, hacia un nuevo paradigma biológico original, en la díada madre-criatura, cuidado y acompañado por el padre participando en los procesos de crianza.

EL CURSO EN LA PRENSA

Diario Alto Aragón

Luisa Pueyo

Participantes en el curso en la puerta de la Universida

1 de agosto de 2008
Expertos hablan en Jaca del ciclo vital de la mujer en un Curso de Verano
Asisten madres y padres y se clausura hoy

JACA.- El Curso de Verano sobre Maternidad, dedicado en esta ocasión al ciclo vital de la mujer, se clausura hoy en la Residencia Universitaria de Jaca tras cinco jornadas de trabajo en las que se ha contado con más de un centenar de participantes, entre ellos 19 ponentes (17 mujeres y 2 hombres), a los que han acompañado una treintena de niños, que han ocupado el espacio infantil.
Un año más, los expertos han logrado su objetivo de `llenar el vacío que existe sobre éste tema en las universidades españolas, en las cuales, si bien, existen grupos de investigación y estudio en la temática de la mujer, con una perspectiva multidisciplinar y de género, no incluyen un área específica para el estudio de la maternidad`.
El éxito de años anteriores ha llevado a alcanzar la quinta edición, en la que la actividad se ha centrado en subrayar que `las investigaciones sobre el periodo perinatal, demuestran las implicaciones individuales y sociales del mismo y han permitido tener una visión de unidad para valorar la necesidad apremiante de cambio hacia un nuevo paradigma biológico original en la díada madre-criatura`. Conocer los derechos, recursos y decisiones ante la sexualidad, la enfermedad y la muerte, así como conocer `el potencial de salud de los cambios a lo largo del ciclo vital de la mujer`, `pautas para reducir la exposición a sustancias tóxicas` o `el proceso de formación de los vínculos afectivos`, han sido aspectos abordados asimismo en el curso, que ha dirigido María jesús Blázquez, catedrática de Biología del IES Félix de Azara de Zaragoza.

MOMENTOS EMOTIVOS

Entrega al director de los cursos de verano, D. Enrique Ruiz Budría, de una alfombra tejida a mano por el grupo de personas que han participado en el curso, como muestra de agradecimiento. Tejida con telas que aportaron cada participante, una alfombra multicolor.

María Jesús Blázquez leyendo para Enrique el siguiente texto:

Sobre esta alfombra no abrasa el sol, no se hiela la piel. Siempre es primavera.
Sobre ella se pueden escuchar las cosas más hermosas y despertar los órganos más dormidos y cansados.

Puedes descalzarte y no te harán daño las piedras. Desnudarte sin sentirte vulnerable.

Tus amigos, las mujeres de tu vida, tus hijos e hijas y sus criaturas querrán sentarse contigo.Cuéntales que en esta alfombra los abrazos curan la tristeza y el desánimo. Que

uno puede apasionarse tan solo respirando desde ella y repostar energía para la vida. Cuando hayas pisado sobre ella puedes salir de nuevo sin miedo. Alimentado, descansado, acompañado desde el corazón, su mágica compañía te llevará de la mano cada día. Siéntate.Disfruta de lo que tú nos has regalado todo este tiempo y que las mujeres de Jaca hemos tejido para ti. Texto Patricia Sanz

Curso 2007

2011-06-09T00:22:00.000-07:00

MATERNIDAD Y PATERNIDAD
En el mundo que nos rodea

Jaca 23, 24, 25, 26 y 27 Julio 2007

UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA

CURSOS DE VERANO

Directora. María Jesús Blázquez García

RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS

Reconocido como 3 créditos de libre elección por la Universidad de Zaragoza.

INTERÉS ACADÉMICO Y SOCIAL

Con el curso “Maternidad y Paternidad en el Mundo que nos rodea” se pretende ofrecer por cuarto año consecutivo, en los cursos de verano, un espacio de encuentro de personas interesadas en el estudio de la maternidad y paternidad desde la perspectiva de la mujer, del hombre y las criaturas, así como desde las relaciones sociales que favorecen o impiden vivir con libertad y satisfacción, la experiencia de maternidad, paternidad y crianza.

También se intenta llenar el vacío que existe sobre este tema en las universidades españolas en las cuales aunque existen grupos de investigación y estudio de la temática de la mujer con una perspectiva multidisciplinar y de género, no incluyen un área específica para el estudio de la maternidad y la paternidad.

Las investigaciones sobre el periodo perinatal, demuestran las implicaciones individuales y sociales del mismo y han permitido tener una visión de unidad para valorar la necesidad apremiante de cambio, hacia un nuevo paradigma biológico original en la díada madre-criatura, cuidado y acompañado por los padres con una participación en los procesos de crianza.

OBJETIVOS DEL CURSO

- Redescubrir las necesidades básicas de las mujeres, los hombres y sus criaturas durante la gestación, el parto, el nacimiento y la crianza.

-Analizar la importancia de la maternidad como una etapa saludable de la vida sexual de la mujer, autorregulada por su propio cuerpo.

-Analizar la importancia de la masculinidad entrañable comprometida con el cuidado y el bienestar de las criaturas de su entorno inmediato. Y en el restablecimiento del tejido social sinérgico y no jerárquico, basado en las relaciones armónicas naturales entre los sexos y entre la adultez y la niñez.

-Redescubrir la importancia del arte, el juego, el masaje, la caricia, el canto y la danza para favorecer la comunicación, la creatividad y armonia de los sentidos.

DIRIGIDO a estudiantes de todas las especialidades. Profesionales del ámbito educativo, sanitario y social. Población en general con interés por el tema.

ESPACIO INFANTIL. Para niños y niñas mayores de tres años. Subvencionado por la Dirección General Familia. Departamento de Servicios Sociales y Familia del Gobierno de Aragón.

PROGRAMA RESUMIDO

La contribución de la maternidad a la liberación de las mujeres y las criaturas.
Hacia una con-ciencia de género: madres y padres en la “glocalización” de la sociedad.
Experimentar una maternidad y paternidad gozosa en el hospital: ¿qué tememos los profesionales?
Cuando el nacimiento no es el soñado. Nacer antes de lo esperado.
Vínculos afectivos. El sueño de los bebés.
Maternidad, paternidad y adopción: cuando criar también significa curar.
Prevención de riesgos materno-infantiles ante agentes tóxicos habituales.
Soluciones a problemas de fertilidad. Método acordeón.
Cuidados con Amor y con-Ciencia a la madres (humana y tierra).
Mujeres y madres en la aldea global.
Partería y Matronería en armonía. Papel de las ONG en el mundo.
Derechos y deberes de usuarias y profesionales en la atención sanitaria.
Derechos durante la maternidad, paternidad y crianza.
Hijos antes que padres. Experiencias de paternidad.
Lengua materna, lengua paterna.
TALLERES
Parir en casa ¿Por qué y cómo?
El juego y el arte como búsqueda del equilibrio e identidad. Masaje infantil. Yoga y Tai-chi para niños.

Taller de pintura. Pilar Tena

De mujer a mujer, haciendo la Genealogía femenina.
Cantar y bailar. Contar cuentos.
La pelvis que amamos.
El reto de los profesionales que quieren cambiar las rutinas de sus centros de trabajo.
La Maternidad a lo largo de la Historia.
Los padres en el hospital. De padre a padre.
Mesa redonda: Niñas y niños hablan de crianza.
Representación teatral.

PROFESORADO

JOSEFA AGUAYO. Neonatóloga Hospital de Valme Sevilla. Profesora Universidad de Sevilla.

ISABEL ALER GAY Socióloga Profesora Titular de Sociología de la Universidad de Sevilla.

NURIA BEITIA Psicóloga. Duoda Centro de Investigación de Mujeres de la Universidad de Barcelona.

ENRIQUE BERNARDEZ. Catedrático Filología. Universidad Complutense Madrid

MARÍA JESÚS BLÁZQUEZ Bióloga. IES Félix de Azara, Zaragoza.

PABLO BONAL. Médico Profesor Universidad de Sevilla

TERESA BATLLE. Artesana.

ISABEL CANALES. Pediatra H. Cruces. Bilbao

PILAR DE LA CUEVA Ginecóloga Hospital de Tudela.

FRANCISCA FERNÁNDEZ Abogada. “El Parto es Nuestro”

JUAN GARCÍA. Conductor. CCOO-Asturias

CONCEPCIÓN GERMÁN Enfermera. Antropóloga. Profesora Titular de Enfermería Comunitaria. Universidad de Zaragoza.

ANA GONZÁLEZ Psiquiatra. Psicóloga. Huesca

BLANCA HERRERA. Matrona. Asociación Andaluza de Matronas

HELENA HERRERO Enfermera. Asturias. Amamantar

MARÍA JOSÉ LACALZADA Doctora en Historia Contemporánea. Profesora. Escritora.

JAVIER MARCUELLO. Jefe de Servicio de Orientación Familiar de la Dirección de Familia del Gobierno de Aragón.

JOSÉ IGNACIO MATUTE Matrona. Hospital de Alcañiz

FRANCISCA MOYA Física y Meteoróloga Colectivo La Leche, Sevilla

FELIPE MUNUERA Arquitecto. Huesca

ABRAHAM NAVARRO Optometrista. Educador. Murcia

EDUARDO NUEZ. Profesor Ed. Física. Teruel

IBONE OLZA. Médico Psiquiatra. Hospital Puerta de Hierro. Madrid

ARACELI ORDUNA Enfermera. IBCLC.

ANA Mª POLO Enfermera. Cooperación Internacional. FUDEN

NURIA PUIG Matrona H. San Jorge. E. U. E. de Huesca y Unidad Docente de Matronas de Aragón.

LUIS RUIZ Pediatra Hospital de Nens de Barcelona. Coordinador Nacional de la IHAN

DOLORES ROJO Matrona. Hospital Virgen del Camino. Navarra

CRISTINA RETAMERO. Profesora de yoga. Sevilla

RAMÓN LUIS RETAMERO Estudiante de Pedagogía. Sevilla

PABLO SAZ Médico Naturista. Universidad de Zaragoza

EMILIO SANTOS. Médico. Psiquiatra .Ginecólogo. Madrid

CARMEN TEJERO. Trabajadora Social. Zaragoza.

PILAR TENA Pintora Escuela Municipal de Villanueva de Gállego.
Mª ISABEL VIDALLER Psicomotricista. Psicopedagoga CEIP Macarena.
ROSA ZARAGOZA Cantautora. Nacer y Renacer.

LIBRO MATERNIDAD Y PATERNIDAD

MUJERES Y HOMBRES ESCRIBEN SUS EXPERIENCIAS

Presentación

Editado por prensas universitarias de Zaragoza. Con la ayuda económica del Observatorio de Salud de las Mujeres, Ministerio de Sandidad y Consumo. El libro reúne noventa experiencias que han escrito mujeres y hombres, procedentes de Cataluña, Galicia, Navarra, Asturias, Castilla y León, Castilla la Mancha, Madrid, Andalucía, Valencia, Murcia, Canarias, Aragón, País Vasco, Cantabria. Hombres y mujeres de diferentes profesiones, procedentes del ámbito educativo, sanitario, psicosocial, artístico, político, informativo. Personas con edades diferentes, desde abuelos y abuelas hasta jóvenes que todavía no son padres ni madres y hablan desde la perspectiva de “hijo e hija” antes que padre y madre.
Se van alternado historias de abrazos, deseos, arrullos, partos entrañables, partos robados, partos gozosos, lactancias, relactaciones, nacimientos antes de lo esperado, hijas del corazón, adopción, lactancias simbólicas, despedidas tempranas de la vida, historias de madres, padres, abuelas, abuelos, “hippies”, ingenieros, arquitectos, veterinarios, artesanos, sociólogos, abogadas, periodistas, enfermeras, fisioterapeutas, terapeutas, amas de casa, profesoras y profesores de escuelas, institutos y universidades, conductores, informáticos, sindicalistas, trabajadoras sociales, pediatras, psiquiatras, cantantes, agricultores, arquitectos, veterinarios, artesanos, economistas, carteros, , libreros, las aportaciones de las mujeres y un hombre del taller de creación literaria en Pina.
Todas las historias reunidas forman un ecosistema de afectos, alegrías, oxitocina, prolactina, endorfinas, adrenalina y también lágrimas, placeres y dolores, acogidas y algunas despedidas de los que estuvieron menos tiempo en la vida y siempre estarán en el corazón. Hay pocos espacios donde se pueda hablar con la libertad y la calma necesarias para escribir desde el corazón y la intimidad, con el deseo de compartir. Vía Láctea, con esta recopilación de experiencias, ha querido dar esa oportunidad.
Con este libro, deseamos dar voz en primera persona a madres y padres para ofrecer experiencias de madre a madre, de padre a padre y al mismo tiempo aportar el conjunto de historias, como herramienta de trabajo, para el curso de verano en Jaca 2007: “Maternidad y Paternidad en el Mundo que nos rodea”. El libro es también una herramienta de trabajo para utilizar en talleres, seminarios, tutorías con escolares, clases de biología, psicología, sociología, grupos de madres, grupos de hombres, padres.

INDICE

PRESENTACIÓN. MARÍA JESÚS BLÁZQUEZ GARCÍA

PRÓLOGO A LAS EXPERIENCIAS DE MATERNIDAD. ISABEL ALER GAY

PRÓLOGO A EXPERIENCIAS DE PATERNIDAD. PABLO BONAL PITZ

EXPERIENCIAS DE MATERNIDAD

1-MATERNIDAD POÉTICA CON UNA MISMA. ROSA ZARAGOZA

2-MI MATERNIDAD HA SIDO UN DESPERTAR. MARIBEL VIDALLER.

3-LATIDOS DE LUNA. Mª. VICTORIA TRIGO BELLO

4-EXPERIENCIA DE MATERNIDAD. VICTORIA DEL VALLE PINTO PAVÓN.

5-LO QUE ME HABRÍA PERDIDO SI NO OS HUBIERA CONOCIDO

CHUS MARTÍN.

6-MUCHAS FORMAS DE SER MADRE. MARÍA LUISA RAMOS SÁINZ.

7-MATERNIDAD A VISTA DE PÁJARO. ISABEL GUTIERREZ MARTÍNEZ.

8-CUADRO DE AUTOR. ISABEL GIMENO.

9-DE HIJA A MADRE DE CUATRO CRIATURAS. MUERTE Y VIDA. SIEMPRE AMOR. MARÍA JESÚS BLÁZQUEZ GARCÍA.

10- TRABAJAR: LA MAYOR ABNEGACIÓN. MARÍA ÁLVAREZ TRIGO

11-MADRE MÚLTIPLE-LACTANTE-ESPOSA-TRABAJADORA.FRANCISCA FERNÁNDEZ GUILLÉN

12-LA EXPERIENCIA DE SER MADRE.PILAR TENA CABETAS.

13-EL DESEO SE VOLVIÓ IMPERIOSO. CONCHA EDO ALBÁCAR.

14-MI MATERNIDAD ENTRAÑABLE. PILAR CONTRERAS.

15-A MI ME ROBARON MI PARTO. LAURA LECUMBERRI ESPARZA.

16-TRES FUERON TRES LOS PARTOS DE ELENA. ELENA BANDRÉS GOLDÁRAZ.

17-COMO NO DEBERÍA SER UN PARTO. ANA CRISTINA CORNAO ANTON.

18-NO QUEREMOS NIDOS, POR FAVOR. ANA GONZÁLEZ URIARTE.

19-MI MATERNIDAD. IRENE YUS

20-LA EXPERIENCIA DE MI VIDA: SER MADRE.VICTORIA CHÍA AZLOR

21-MIS NIÑOS. BEGOÑA GARRIDO

22-ANTES Y DESPUÉS. ROSA RAMIREZ LÓPEZ

23- HOLA NOA!AMANDA FABIO.

24-LA TÍA DE NOA, LAS TÍAS TAMBIÉN. CRISTINA NUEZ.

25-MATERNIDAD Y CRIANZA. OFELIA URZAINQUI.

26-SOY MADRE DE TRES HIJAS, DESEADAS CON AMOR. MARIANCHELS GAUDIOSO NAVARRO.
27-MI TERCER PARTO: UNA BÚSQUEDA AMPLIAMENTE SATISFECHA. HELENA HERRERO.

28-SÍ, ENCONTRÉ EL PLACER. MAITE ORIHUELA ARRESE.

29-MAMICA TE QUIERO.HANNA G.

30-DAR A LUZ EN CASA. MARÍA GIL.

31-PARTOS DE LAURA. LAURA QUERO REVUELTA.

32-HA LLEGADO LA HORA DE HABLAR. ARACELI ORDUNA.

33-EN EL CAMINO. TERESA BATLLE.

34-PARÍ EN CASA, ADEMÁS SOY ENFERMERA. CARMEN RIVAS.

35-LA LLEGADA DE NUESTRAS HIJAS. ELENA LARDIÉS.

36-UNA HORITA CORTA. FRANCISCA FERNÁNDEZ GUILLÉN.

37-MATERNIDAD ENTRAÑABLE Y GOZOSA: DE MIS EMBARAZOS Y MIS PARTOS. ASUN RODRÍGUEZ SÁNCHEZ.

38-DEL HORROR AL DESEO DE SER MADRE: UN VIAJE AL PLACER DE SER CUERPO. NÚRIA BEITIA FERNÁNDEZ.

39-NACER EN CONFIANZA. ANA FUERTES.

40-UNA VIDA, UNA HISTORIA.CRISTINA PELLICER.

41-LACTANCIA MATERNA. JULIA MINGUEZ.

42-FEMINISMO Y LACTANCIA MATERNA. NURIA DE MIGUEL.

43-GOTITAS DE AMOR BLANCO. ANA BADÍA

44-FAMILIA Y LACTANCIA, HISTORIAS CON AMOR. PILAR LEDESMA.

45-MARÍA Y JULIA. MARTA ABADÍAS
46-SENTIMIENTOS SOBRE LA LACTANCIA. PILAR GIMENO.

47-PILAR BUENO. MADRE DE ISABEL.

48-NUESTRA RELACTACIÓN. ANA CRISTINA CORNAO.
49-LACTANCIA SIMBÓLICA. MENCHU BLASCO.

50-EVOLUCIÓN EN LAS IDEAS SOBRE LA LACTANCIA MATERNA. EXPERIENCIAS DE UNA ABUELA. SAGRARIO BENITO.

51-LA LUZ DEL ALBA TODO LO CAMBIA. NARA CORALES VEAMOR.

52- LAS DOS CARAS DE ESTE AMOR. CARMEN CHINCOA

53-TEXTOS DE ALUMNAS DEL TALLER DE CREACIÓN LITERARIA DE LA ESCUELA DE ADULTOS DE PINA DE EBRO. MARISA FANLO MERMEJO.

54-INCREIBLE MATERNIDAD. SOY. ARRATE GALLEGO

55-MATERNIDAD. MIS HIJOS. PARA MIS NIETOS.

56-AUTÉNTICOS Y VERDADEROS ÁNGELES.JULIA GALLEGO PÉREZ.

EXPERIENCIAS DE PATERNIDAD
1-ME DICEN, ESCRIBE SOBRE TU EXPERIENCIA DE PATERNIDAD. R.V.C.

2-PATERNIDAD. PABLO S

3-EL SENTIMIENTO DE LA PATERNIDAD. PABLO BONAL PITZ

4-NINGUNO DE NOSOTROS ESTÁ PREPARADO PARA SER PADRE LA PRIMERA VEZ. ADOLFO GÓMEZ PAPÍ

5-SENTIMIENTOS PESE A TODO. JOSÉ MARÍA PARICIO TALAYERO.

6-MI MARAVILLOSA PATERNIDAD. FRANCISCO ALCÁZAR RUIZ.

7-MI EXPERIENCIA. JUAN JOSÉ LASARTE VELILLAS.

8-LA EXPERIENCIA DE SER PADRE. JAVIER MARCUELLO

9-RECUERDOS DE PATERNIDAD. FELIPE MUNUERA.

10-NACHO, PADRE DE JUAN Y MANUEL. NACHO PADRE DE JUAN Y MANUEL

11-AMOR Y DOLOR: DOS CARAS DE LA MISMA MONEDA. ANTONIO BESCÓS JARNE.

12- MI DESPROGRAMACIÓN. FRANCISCO CRUZ RUBIO.

13-UNA NUEVA VIDA. EMILEN CASTRO OTEO.

14-CAMINAR PREGUNTANDO. PAPA FRENTE A “EL PADRE” O COMO DEJAR LA IGNORANCIA Y LIBERARSE

JUAN GARCÍA, UN PAPÁ
15-PATERNIDAD, ESPÍRITU Y CONSUMO. DAVID HERRERO PERALTA.
16-EL REGALO DE LA PATERNIDAD. JORGE FALCÓ

17-CARTA DE STUAR.
18-LA PATERNIDAD ERA ESTO. JORDI GINER MONFORT.
19-¿HAY ALGÚN PADRE EN LA SALA? ANTONIO CABALLERO SÁNCHEZ.
20-MAMÁ NATURALEZA TE LO DA. OSCAR MARTÍN MORCILLO.
21-UN PAPÁ. EDUARDO NUEZ.
22-PARA MI MATRONA. MIGUEL ÁNGEL.
23-COSAS DE MI PATERNIDAD. MANUEL CALVO.
24-CUARENTA AÑOS DESPUÉS. PEPE

25-SU MANO ENTRE MIS MANOS . JOSÉ MANUEL GONZÁLEZ MARTÍNEZ.
26-VIVENCIA DE UNOS PADRES Y ABUELOS
27-EN BUSQUÉDA DE LA FELICIDAD. ABRAHAM NAVARRO IBAÑEZ.

28-REFLEXIONES SOBRE MI PATERNIDAD. JOSEP MIQUEL BISBAL I SANZ.

29-EL DIARIO DE PATRICIO PATRIARCAL
EL CURSO EN LA PRENSA

Curso 2006

2011-06-08T09:51:00.000-07:00

Marta. G. Nodrissa

MATERNIDAD ENTRAÑABLE Y GOZOSA

Jaca, 24, 25, 26, 27 y 28

Julio 2006

UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA

CURSOS DE VERANO

Directora. María Jesús Blázquez García

OBJETIVOS
Analizar, estudiar y reflexionar sobre la Maternidad desde la perspectiva de diferentes especialidades, Biología, Antropología, Psicología, Pedagogía, Medicina, Historia, Música, Danza, Arte…etc. Hasta ahora las aportaciones de la Medicina han sido las que más atención han dedicado al estudio de los diferentes momentos de la maternidad _ gestación, el parto, la lactancia_, y esto ha fragmentado el análisis de la misma tratando actos de salud como son el concebir, gestar, nacer y criar como si fueran enfermedades que resuelven los expertos.
Valorar la maternidad como una etapa saludable de la vida sexual de la mujer, autorregulada por su propio cuerpo.
Reflexionar sobre la función de la líbido en la maternidad.
Redescubrir las necesidades básicas de las mujeres y sus criaturas durante el la gestación, el parto, el nacimiento y la crianza.
Analizar y debatir sobre las claves que aporta la experiencia de la maternidad en la evolución de la reivindicación de la mujer.
Devolver la imagen de la madre con la criatura como algo normalizado dentro del campo social.
Analizar el periodo primal, tiempo que comprendido entre la gestación, el nacimiento y el primer año de vida y las implicaciones individuales y sociales que conlleva dicho periodo de la vida.
Reflexionar y debatir sobre la repercusión del periodo primal, en la vida posterior del individuo y en la sociedad.
Tener una visión de unidad y valorar la necesidad de un cambio hacia un nuevo paradigma biológico original en la diada madre-criatura.
Reflexionar sobre aspectos teóricos y prácticos de nuestra experiencia humana: relación materno y paterno filial, salud, educación, juegos, arte, sexualidad-sensualidad, parto y nacimiento.
COLABORAN
Dirección General de Familia. Departamento de Servicios Sociales y Familia.Gobierno de Aragón.
OSM Observatorio de Salud de la Mujer. Ministerio de Sanidad y Consumo.
Mapfre Seguros.

PROFESORADO
Procedente de Universidades de Zaragoza, Barcelona y Sevilla y diferentes profesionales de Empresas Privadas e Instituciones Públicas, de Cataluña, Madrid, Valencia, Aragón, Andalucía, Navarra, Murcia.
JOSEFA AGUAYO MALDONADO. Profesora. Asociada de Pediatría. Facultad de Medicina. Universidad de Sevilla. Médico Adjunto de Neonatología. Hospital de Valme Sevilla.
ISABEL ALER GAY Profesora Titular de Sociología (Universidad de Sevilla). Colectivo La Leche de Sevilla.
NURIA BEITIA HERNÁNDEZ Psicóloga. Duoda Centro de Investigación de Mujeres de la Universidad de Barcelona.
MARÍA JESÚS BLÁZQUEZ GARCÍA Bióloga. Catedrática del IES Félix de Azara, Zaragoza. Asociación Vía Láctea.
CONCEPCIÓN CUENCA CALABUIG Matrona. Hospital Virgen de los Lirios de Alcoy.

PILAR DE LA CUEVA BARRAO Ginecóloga Hospital de Tudela. Asociación Vía Láctea.
FRANCISCA FERNÁNDEZ GUILLÉN Abogada. Co-fundadora del Foro “Apoyocesáreas” y la Asociación “El Parto es Nuestro” Madrid.
CONCEPCIÓN GERMÁN BÉS Profesora Titular de Enfermería Comunitaria. Universidad de Zaragoza. Asociación Vía Láctea.
ANA GONZÁLEZ URIARTE Psiquiatra. Psicóloga. Asociación Vía Láctea. Huesca.
BLANCA HERRERA CABRERIZO. Matrona. Hospital San Juan de la Cruz de Úbeda. Asociación El parto es nuestro.
MARÍA JOSÉ LACALZADA MATEO Doctora en Historia contemporánea. Profesora e investigadora. Zaragoza.
LAURA LECUMBERRI ESPARZA Matrona. Hospital Virgen del Camino. Pamplona. Asociación Vía Láctea.
FLAVIA MANGLANO ALONSO Matrona. Hospital de Alcañiz.
FRANCISCA MONTILLA PÉREZ Enfermera de Neonatología. Hospital Parc Taulí. Sabadell. Asociación Vía Láctea.
FRANCISCA MOYA GARCÍA Francisca Moya, Licenciada en Ciencias Físicas y meteoróloga de profesión. Integrada en el Colectivo La Leche, Sevilla.
IBONE OLZA FERNÁNDEZ Médico Psiquiatra. Centro de Salud Mental de Moncloa. Madrid. Co-fundadora del foro“Apoyocesareas” y la Asociación “El parto esnuestro” .Asociación Vía Láctea.
ARACELI ORDUNA COARASA Enfermera IBCLC. Asociación Vía Láctea. Zaragoza.
EIDER PACHECO. Médico. Monitora de la LLI Navarra.
NURIA PUIG COMA Matrona del Hospital San Jorge, Huesca. Profesora de Escuela Universitaria de Enfermería de Huesca. Antropóloga. Vía Láctea.
CASILDA RODRIGAÑEZ BUSTOS Escritora e investigadora. Murcia.
PABLO SAZ PEIRÓ Médico Naturista. Universidad de Zaragoza.
DOLORES ROMANO MOZO Ingeniera Agrónoma. Instituto Sindical de Trabajo, Ambiente y Salud. Ex presidenta de Greenpeace. Asociación Vía Láctea .Zaragoza.
JOSEFA SANTAMARÍA CASTAÑAR Matrona. Hospital Virgen de las Nieves de Alcoy.
CARMEN TEJERO LAINEZ Diplomada en Trabajo Social por la Universidad de Zaragoza. Asociación Vía Láctea.
PILAR TENA CABETAS Pintora Escuela Municipal de Villanueva de Gállego. Zaragoza. Vía Láctea.
Mª ISABEL VIDALLER FERRO Psicomotricista. Psicopedagoga CEIP Macarena. Colectivo La Leche de Sevilla.
CARMEN ZAPATER SERRANO Matrona. Centro de Salud Valdefierro. Zaragoza.
ROSA ZARAGOZA LLUCH Cantautora. Las canciones de su disco Nacer y Renacer acompañan todos los actos relacionados con la maternidad. Barcelona.
CONTENIDOS

FEMINISMO Y MATERNIDAD

Confidencias de una sociología para la vida: acerca de las co-razones de las madres en la sociedad española actual. Visiones desde la claroscuridad.

Mujeres-madres y también ciudadanas, dialogando con los siglos XIX-XX.

LA MATERNIDAD COMO PARTE DE LA SEXUALIDAD

El matricidio y la represión del deseo materno a la luz de la neurobiología y de la investigación clínica neonatal.

Imágenes que nos hablan de un mundo simbólico recreador de vida.

Placer, prolactina, violencia y esperanzas: correlación entre madre y sociedad.

LA GESTACIÓN, EL PARTO Y LA LACTANCIA ACTOS FISIOLÓGICOS SALUDABLES

Actos fisiológicos y saludables: Aportaciones de la fisiología, la etología y las recomendaciones de la OMS.

Higiene y salud natural en la gestación, parto y lactancia.

Cómo reducir la exposicón a tóxicos durante la gestación y crianza.

¿Qué implica humanizar el parto?

Lactancia Materna gozosa.

Parto respetuoso y lactancia materna en el hospital.

Nacimientos gozosos y entrañables en el hospital ¿A qué tenemos miedo los sanitarios?

Reflexiones desde la experiencia profesional y las madres.

Experiencias de partos entrañables y gozosos.

Cuando el nacimiento no es el soñado. Nacer antes de tiempo.

Evitar cesáreas innecesarias.

LA RELACIÓN MATERNO-FILIAL

Vínculos afectivos. El sueño de los bebés. Colecho y lactancia materna.

La comunicación a través de la piel. El abrazo. El masaje infantil.

Cuidados con Amor y con-Ciencia a las madres (humana y tierra)

DIMENSIÓN SOCIAL DE LA CRIANZA

La imagen actual de la maternidad y la crianza.

Madres creando y recreando el mundo.

Mujeres y madres en la aldea global.

Derechos de las mujeres durante la maternidad.

Maternidad y trabajo en conflicto.

TALLERES

El juego como búsqueda de identidad.

El camino al cambio de los profesionales.

Buscar el equilibrio a través del arte

Masaje infantil.

De mujer a mujer, ir haciendo la Genealogía femenina.

Experiencia “Espacio 03”. Encuentros con madres y bebés.

Nacer y Renacer. Cantando y bailando.

TEMÁTICA
La temática innovadora y multidisciplinar que ofrece el curso explica la participación de personas procedentes de lugares muy alejados de Jaca, pues no existe ningún otro curso semejante en la Universidad española. Se puede realizar una pequeña prueba a través de Internet y sólo se encuentran cursos en los que se relaciona la maternidad con depresión y discapacidad, las palabras hijos y familia en el apartado de violencia doméstica. Por supuesto no hay mención al parto ni al embarazo ni a la lactancia ni a la crianza.
En muchas universidades existen grupos de trabajo multidisciplinares que se dedican al análisis y comprensión de la temática de la mujer y sus implicaciones sociales. Si embargo el tema de la maternidad y la crianza no es un tema esencial en dichos grupos de trabajo e investigación, por este motivo ha sido de gran interés comenzar a través de cursos de verano, que permiten el intercambio de personas de diferentes ámbitos y comunidades hacia una nueva línea de investigación cuyo objetivo general es recuperar la maternidad, impulsada por el deseo como parte de la vida sexual de las mujeres y de las criaturas.
Asimismo, reivindicar el derecho de la mujer a recuperar la maternidad y la cultura biológica, emocional e intelectual propia, revitalizándola con elementos propios de nuestra época, de modo que la mujer durante la maternidad: no se encuentre infravalorada ni marginada, no se le arrebate la confianza en su propio cuerpo, no pierda su autonomía y sea dueña de sí misma. Que la mujer pueda vivir su embarazo, parto y lactancia como un hecho fisiológico normal y saludable, evitando el intervencionismo excesivo.
Nuestra sociedad olvida que la crianza es un tiempo valioso que repercute en las etapas posteriores de la vida del propio individuo y por lo tanto también en la sociedad. Por este motivo es muy importante que la Universidad de Zaragoza haya sido la primera en ofrecer un curso de estas características.
El curso ha presentado un interés académico y social pues a través de las cuestiones relativas a la maternidad y el periodo primal (tiempo que va desde la gestación, nacimiento hasta el primer año de vida) se puede reflexionar sobre aspectos teóricos y prácticos de nuestra experiencia humana (relación materno filial, enfermedades, arte, conexión con la naturaleza, sexualidad-sensualidad, parto y nacimiento). Debatir y analizar las posibilidades, los límites y las causas de algunos de los cambios sociales más importantes que se están produciendo en las instituciones familiares, laborales, sanitarias, científicas y del mercado en general que afectan a la salud de las mujeres y a sus criaturas.

METODOLOGÍA

La metodología del curso ha sido la tradicional de los cursos de verano, alternando sesiones y coloquios con otras actividades, en grupo al aire libre, al finalizar las sesiones en el salón de actos, de forma que la convivencia entre participantes, ponentes, asistentes al curso y acompañantes se convierte en parte importante de la experiencia vital del curso. Una sesión se dedicó a las aportaciones de alumnas del curso anterior que presentaron comunicaciones de temas relacionadas con el mundo de a maternidad.

Durante la celebración del curso algunos niños y niñas menores de tres años, acompañados de su madre o de su padre, se encontraban en algunos momentos dentro del salón de actos, facilitando con su presencia una experimento en vivo y en directo, para estudiar y analizar las emociones en los adultos ante el llanto de los bebés o ante su abrazo acurrucados a la madre mientras lactaban.

Vivimos en una sociedad en la que existen muy pocos espacios a los que se pueda acudir con las criaturas, y existe una resistencia a la presencia de los niños, por miedo a que hagan ruido o molesten, sin embargo cuando se trata de niños lactantes, son muy pocos los momentos en los que estos pueden hacer “ruido” o llanto y si eso ocurre, la madre ofrece el pecho a su bebé o se ausenta de la sala hasta que se tranquilice. Las reacciones de algunas personas ante la presencia de niños es un tema interesante de estudio y de forma natural y espontánea se ofrecía durante el curso la oportunidad de análisis para aquellas personas que observaron sus propias reacciones y las de otras ante el llanto o el abrazo de los bebes a sus madres. Existen lugares de la tierra en los que las mujeres trabajan cargando con sus bebés y estos bebés no lloran casi nunca.

En la Universidad Autónoma de Madrid existe una experiencia pionera y premiada internacionalmente que realiza un grupo que dirige el doctor José María Poveda con estudiantes de Medicina que desde su primer año de carrera estudian la vida, la anatomía, fisiología y demás disciplinas a lo largo de la gestación y primeros años de vida de un ser humano y es una forma segura de estudiar la vida y la salud, lo que supone una gran diferencia de análisis respecto a lo que se estudia en las facultades de Medicina siendo el modelo los cadáveres y los enfermos y durante años no queda espacio para estudiar la salud.

No buscamos alcanzar los mismos objetivos que en la Universidad Autónoma, sin embargo si justificamos plenamente la presencia de los bebés acompañados de sus madres o de sus padres en un curso que precisamente lo que pretende es recuperar el derecho a vivir la maternidad con gozo y en ese gozo está incluida la cercanía cuando son pequeños.

LIBRO

MATERNIDAD ENTRAÑABLE Y
GOZOSA

INDICE

1- LA MATRIZ DE LAS RELACIONES SOCIALES: OTRA VISIÓN SOCIOLÓGICA DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA MATERNIDAD EN ESPAÑA 1975-2005

ISABEL ALER GAY

2- EL MATRICIDIO Y LA REPRESIÓN DEL DESEO MATERNO A LA LUZ
DE LA NEUROBIOLOGÍA Y DE LA INVESTIGACIÓN PERINATAL
CASILDA RODRIGAÑEZ

3- LA GESTACIÓN COMO POTENCIAL DE SALUD.
PABLO SAZ PEIRÓ

4- ¿CÓMO REDUCIR LA EXPOSICIÓN A TÓXICOS DURANTE LA GESTACIÓN Y CRIANZA?

DOLORES ROMANO MOZO

5- LA TEORÍA DE LA PROGRAMACIÓN FETAL Y EL EFECTO DE LA ANSIEDAD MATERNA DURANTE EL EMBARAZO EN EL NEURODESARROLLO INFANTIL.

IBONE OLZA FERNÁNDEZ

6- LA HERIDA EMOCIONAL DEL NACIMIENTO POR CESAREA.

IBONE OLZA FERNÁNDEZ

7- EXPERIENCIAS DE PARTOS ENTRAÑABLES Y GOZOSOS.

MARÍA JESÚS BLÁZQUEZ GARCÍA

8- LACTANCIA MATERNA GOZOSA

PILAR DE LA CUEVA BARRAO

9- EN PROCESO DE CAMBIO

JOSEFA INÉS CASTAÑAR Y CONCEPCIÓN CUENCA CALABUIG

10- CLASES DE EDUCACIÓN PARA LA MATERNIDAD EN UN CENTRO DE SALUD

CARMEN ZAPATER SERRANO

11- COMADRONAS- MATRONAS, MUJERES ACTIVAS-PASIVAS, PARTO NATURAL O RESPETUOSO EN UN HOSPITAL TERCIARIO

LAURA LECUMBERRI ESPARZA

12- NACIMIENTOS GOZOSOS Y ENTRAÑABLES EN EL HOSPITAL. ¿A QUÉ TENEMOS MIEDO LOS PROFESIONALES?

BLANCA HERRERA CABRERIZO

13- NACER ANTES DE TIEMPO. NACER ANTES DE LO ESPERADO.

JOSEFA AGUAYO MALDONADO

14- VÍNCULOS AFECTIVOS. LA TEORÍA DEL APEGO. EL SUEÑO INFANTIL. LACTANCIA MATERNA Y COLECHO. ANA GONZÁLEZ URIARTE

15- LA EMANCIPACIÓN FEMENINA Y LA DIFÍCIL TOMA DE CONCIENCIA DE PERSONA-MADRE UNA PERSPECTIVA (SXVII-XX)

MARÍA JOSÉ LACALZADA

16- DIMENSIÓN SOCIAL DE LA CRIANZA, ROLES PARENTALES Y PERSONALIDAD

NURIA PUIG COMAS

17- NOSOTRAS PARIMOS ¿NOSOTRAS DECIDIMOS? EL CONSENTIMIENTO DE LA MUJER Y OTROS ASPECTOS LEGALES DE LA ATENCIÓN MATERNO INFANTIL.

FRANCISCA FERNÁNDEZ GUILLÉN

18- MATERNIDAD Y TRABAJO EN CONFLICTO

FRANCISCA MOYA GARCÍA

19- MADRES CREANDO Y RECREANDO EL MUNDO.

CARMEN TEJERO LAINEZ

20- CUIDADOS CON AMOR Y CON-CIENCIA A LAS MADRES (HUMANA Y TIERRA)

CONCHA GERMÁN BÉS

21- LA PAZ EN EL MUNDO Y EL NACIMIENTO.

CARMEN PASCUAL CALLE

22- HIJA ANTES QUE MADRE. JUGAR EL PLACER DE SER

Mª ISABEL VIDALLER FERRÓ

23- ENCONTRAR EQUILIBRIO A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA DEL ARTE

PILAR TENA CABETAS

24- BUSCANDO UN LUGAR PROPIO, CONSTRUYENDO UN UNIVERSO COMÚN.

NÚRIA BEITIA HERNÁNDEZ

25- NACER Y RENACER

ROSA ZARAGOZA

26- DE MUJER GENERIZADA A MADRE GENEROSA. HISTORIA DE UN ALUMBRAMIENTO

EIDER PACHECO.

EL CURSO EN LA PRENSA
UNIVERSIA.Universidad de Zaragoza. Curso de Maternidad entrañable y gozosa

23/7/2006 Mañana comienza en Jaca
III edición del curso "Maternidad entrañable y gozosa

Universidad de Zaragoza

Este curso, uno de los más demandados cada año, cuenta con la colaboración del Gobierno de
Aragón, Mapfre, Vía Láctea y del Ministerio de Sanidad y Consumo.

Mañana comienza en Jaca la tercera edición del curso “Maternidad entrañable y gozosa”. Este curso, uno de los más demandados cada año, cuenta con la colaboración del programa de Apoyo a las Familias Aragonesas del Departamento de Servicios Sociales y Familia del Gobierno de Aragón, MAPFRE, Vía Láctea y del Observatorio de Salud de la Mujer del Ministerio de Sanidad y Consumo.
El milagro de la vida
El curso, dirigido por María Jesús Blázquez García, catedrática de Biología del I.E.S. Félix de Azara de Zaragoza, pretende convertirse en un espacio de encuentro de personas interesadas en el estudio de la maternidad desde la perspectiva de la mujer, de las criaturas y de las relaciones sociales que favorecen o impiden vivir una experiencia gozosa y entrañable durante la maternidad.
También se intenta llenar el vacío que existe sobre este tema en las universidades españolas en las cuales si bien existen grupos de investigación y estudio de la temática de la mujer con una perspectiva multidisciplinar y de género, no incluyen un área específica para el estudio de la maternidad.
Concepción integral desde la gestación hasta las diferentes etapas de la vida
Durante el curso se hablará de algunas de las necesidades que tienen las mujeres durante su maternidad: Escuchar el propio cuerpo y el de la criatura para encontrar las claves de una experiencia de maternidad, placentera y respetuosa.
Sin embargo, según la directora de este curso, existe una gran diferencia entre la maternidad que corresponde a nuestra naturaleza humana y la maternidad establecida por las normas sociales.
Desde el mes de mayo el curso está al completo y reúne a más de un centenar de personas de diferentes profesiones, sanitarias en su mayoría, procedentes de toda España y varias de Argentina. La presentación del curso tendrá lugar mañana 24 de julio, a las 10 horas, a cargo de la Directora General de Familia del Gobierno de Aragón, Blanca Blasco.

Heraldo de Aragón

UNIVERSIDAD DE VERANO 24-julio-2006

Más de 30 especialistas ofrecen un nuevo enfoque sobre la maternidad

En un curso celebrado por la Universidad de Zaragoza en Jaca.

Un centenar de personas participaron en el curso

ZARAGOZA.- Los cursos de verano de la Universidad de Zaragoza en Jaca han reunido a una treintena de especialistas para disertar sobre “Maternidad entrañable y gozosa”. Durante la última semana de julio, un centenar de alumnos españoles y latinos asistieron a las actividades y ponencias en las que se aborda desde la gestación hasta las diferentes etapas de la vida.
Durante el curso se analizaron algunas de las necesidades que tienen las mujeres durante su maternidad, como por ejemplo, escuchar el propio cuerpo y el de la criatura para encontrar las claves de una experiencia de maternidad placentera y respetuosa. Para la organización del curso, “el problema no es la maternidad, sino la sociedad que se ha construido sin darle el sitio y el reconocimiento que le corresponde en las relaciones sociales, relegándola a una función degradante”. Así, existe una gran diferencia entre la maternidad que corresponde a nuestra naturaleza humana y la maternidad establecida por las normas sociales. “Defender la maternidad no tiene nada que ver con la vuelta al hogar sino con la conquista de la consideración social que se merece”; se trata de “sacar la maternidad al espacio público”.
Además, con el apoyo de la dirección general de Familia se ha podido ofrecer un espacio infantil que ha reunido a cuarenta niños y niñas, desde lactantes a 14 años, que se han alojado en la residencia universitaria. Seguros Mapfre también ha colaborado en el espacio infantil. También se ha editado un libro sobre las ponencias con el apoyo del Observatorio de Salud de la Mujer, del Ministerio de Sanidad y Consumo y la asociación aragonesa Vía Láctea.